语文苏教版二年级下册猴子中果树

猴子种果树第二课时教学设计教学目标：1、分角色朗读课文。2、弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见，不要盲目听从别人，对所认定的目标，要有耐心，坚持不懈，不可半途而废。教学重难点：1图文结合，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，感悟寓意。教具准备： 多媒体设备及课件。教学过程一、复习导入1、复习生字词语耐心 浇水 拔掉 等不及成活 施肥 改种 不着急2、通过上节课对生字词的学习，我们已经能对课文进行流畅的朗读了，本节课我们继续学习猴子种果树。二、精读感悟1学习第一自然段。指名读第一自然段，其他学生边听边思考：从这一自然段你知道了什么?(天天浇水、施肥。)梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢?(为了早点吃到梨子。)指导朗读：是啊，这只小猴子刚刚种下梨树苗，就想吃到梨子，你觉得这只猴子怎么样呀？（心急）它多心急呀!怎样读才能把猴子的心急读出来呢?小朋友自己试试看。(自由读、指名读，师生评价。)让我们一起来着急地读一读。(齐读第一自然段。)2学习第二、三自然段。(1)师述：就这样，梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥，突然，耳边传来了说话声，是谁呀?(多媒体演示。)(2)提出问题：乌鸦对猴子说了什么呢?猴子是怎么想、怎么做的?带着问题默读第二、三自然段(3)集体交流。乌鸦说了些什么？谁来做乌鸦，读读乌鸦的话？你从乌鸦的话里知道了什么啊？(老师根据学生回答出示词语：农谚、梨五杏四。)指名读“农谚”“梨五杏四”，并交流意思。老师在学生交流的基础上道明，“梨五杏四”的意思是梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。(4)、指导朗读：是呀，梨树要等五年才能结果，乌鸦认为小猴子有没有这个耐心呢?（没有）你从哪里发现的？乌鸦有点为猴子感到担心了，你能读出乌鸦的担心吗?（指名练读）猴子一听梨树要五年才结果，怎么想的啊?你认为猴子等得及吗？从哪里看出的？你能体会它的这种急不可待的心情吗?你能用你的朗读让老师感受到小猴子的急不可待吗？（指名练读）练习分角色朗读。指名读，师生评价。你觉得这是一只怎么样的小猴子阿？（没有耐心，心急）于是，他拔掉梨树改种。过渡：小猴子拔掉了梨树改种杏树，那杏树种得怎么样呢？3同桌合作，学习第四、五自然段。(1)教师出示一组问题，带着问题默读课文；(2)讨论问题，全班交流：读了喜鹊的话，你知道了什么?(板书：杏四桃三。)猴子怎么想怎么做的？(3)再次交流这是一只怎么样的猴子阿？(4)指名分角色朗读第四、五自然段。4自学第六、七、八自然段。(1)按上面的方法自学，自己给自己提问题，有困难的地方可以请教老师、同学。(2)全班交流：从中你知道了什么?(板书：桃三樱二。)猴子怎么想的怎么做的？指名分角色朗读。樱桃树栽成功了吗？师总结：哦，原来，樱桃树不是时间短，种两年，谁都能种成功。“樱桃好吃树难栽”，所以一直没有栽成功。“樱桃好吃树难栽”是农民伯伯在种的过程中总结出来的经验，我们可以叫它什么啊？（农谚）过渡：最后猴子有没有吃到果子呢？我们一起来读读第九自然段。5学习第九自然段。(1)引读第九自然段。(2)质疑：“就这样”指怎样?(指导学生联系前面的课文思考，说说猴子为什么到头来什么树也没种成的原因。)三、总结谈话1总结：这只猴子盲目听从别人的话，自己却没有主见。正当果树成活的时候，它拔掉，改种其他树，这怎能让树成活呢?所以它最终什么树也没种成。（观察图片）猴子这时候怎么样啊？（难过，不高兴）。小猴子已经知道错了，如果再给猴子一次机会，小猴子会怎么做？2、师引导：比如说，猴子种梨树时应该怎么种才能吃到梨呢？（猴子种梨树时，不要听乌鸦的话，要有耐心，就能吃到梨子。）师引说：对，猴子种果树，要有主见，要有耐心，才能吃到果子3、不要把梨树拔掉，继续种别的果树，就能每样都吃到了。4、是啊，这只猴子如果有点主见，有点耐心，不要那么急于求成，就不会吃不到果子了。5、我们人也一样，我们做事做事要有主见和耐心，不能急于求成，才能把事情做好。6、同学们刚才