2008年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士模拟试题.docVIP

2008年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士模拟试题一、选择题(每小题1分，共10分)1普及初等教育的要求是（ ）时候具体提出来的？ A二战以后B第一次工业革命基本完成以后 C废除科举以后D文艺复兴以后 21989年联合国通过了儿童权利公约，其核心精神是维护青少年儿童的社会（ ）地位，这一精神 的基本原则是儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。 A中心 B义务主体 C权利主体 D权利与义务的结合3合作学习提倡形成合作学习小组进行（ ）。 A主题学习 B活动学习 C兴趣学习 D探究性学习4在德育思想的发展史上，（ ）首先提出了道德认知发展阶段理论。 A科尔伯格 B苏霍姆林斯基 C赫尔巴特 D杜威5活动课程的概念是具体针对（ ）课程提出来的？ A综合课程 B核心课程 C学科课程 D广域课程6在西方近代教育思想史上，高举“泛爱教育”的旗帜，提倡自然主义教育的著名教育家是（ ）。 A卢梭 B杜威 C夸美纽斯 D赫尔巴特7（ ）规定：“学校不得使未成年人在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。” A中华人民共和国义务教育法 B中华人民共和国教师法 C中华人民共和国宪法 D中华人民共和国未成年人保护法8小队教学又称（ ），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。 A合作教学 B协同教学 C探究学习 D主题学习9在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，而有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这种现象说明了人的身心发展具有（ ）。 A顺序性 B不均衡性 C差别性 D阶段性10社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（ ）。 A观察法 B探究法 C实验法 D榜样法二、填空题（每小题1分，共5分）1从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与_的培养有关。2课程具体表现为三种形态：_、_、_。31988年中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中提出了我国中小学的德育目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的_。”4在教育史上，主张教学的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展的理论被称为_论。 5涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神和_三大要素组成。三、名词解释（每小题3分，共15分）1人力资本2发展关键期3教学策略4课外活动5道德两难法四、判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每小题5分，共25分）1终身教育就是成人教育。2师生之间在人格上是平等的，但在知识上是不平等的。3教学过程与人类的认识过程是一个统一过程。4德育就是一个灌输的过程。5课外活动就是课堂教学的延伸和补充。五、论述题（每小题15分，共30分）1请谈一谈你对教师职业专业化的理解。2请结合课程现代化的基本特点来谈一谈其对当前我国课程改革的启发。六、材料题（本题15分） 以下为马拉古奇（Malaguzzi L）的一首诗其实有一百（No way. The hundred is there）： 儿童 是由一百种组成的， 儿童有 一百种语言 一百双手 一百个念头 一百种思考、游戏、说话的方式； 还有一百种倾听、惊奇和爱的方式 有一百种欢乐，去歌唱去理解 一百个世界，去探索去发现 一百个世界，去发明 一百个世界，去梦想。 儿童有一百种语言 （这一百是一百个一百的一百） 但被偷走了九十九种。 学校和文明， 使他的身心分离。 他们告诉儿童： 不需用手去想， 不需用头脑去做， 只需听不要说， 只要理解不要快乐，爱和惊奇 只属于复活节圣诞节。 他们催促儿童 去发现早已存在的世界， 儿童的一百个世界 他们偷走了九十九个， 他们告诉孩子： 游戏与工作 现实与幻想 科学与想象 天空与大地 理智与梦想 它们是水火不容的。 他们就这样告诉儿童： 一百种并不存在。 儿童却说： 其实真的有一百。 请运用你所学的教育学知识，结合上述材料，阐述你的儿童观和教育观。教育学模考试卷答案 一、选择题。 1-10 B C D A C C D B B C二、填空题 1、儿童 2、课程标准 3、好公民 4、形式教育 5、意志自由三、名词解释1、人力资本是指人所拥有的知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的前提；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。2、发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。3、教学策略是指建立在一定理论基础上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案。4、课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。5、道德两难法是科尔伯格的德育主张，也叫道德两难故事回答讨论法。这种方法注重启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。四、判断题1、错误。20世纪60年代，终身教育思想提出。终身教育思想强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化。其实质在于强调教育贯穿于人的一生，所以，把终身教育当作成人教育是错误的。2、正确。师生关系是教育活动中的基本关系，这种关系的基础是师生之间在人格上的平等，它要求教师平等地对待学生，热爱学生。（如儿童权利公约）同时，由于学生是未成年者，与教师相比，一般在知识上处于劣势，因而师生之间在知识上是不平等的。师生之间人格上的平等与知识上的不平等，不是矛盾的，它表达了尊重与引导的统一。3、错误。教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两层意思，首先，教学过程是一种认识过程，认识的普遍规律为揭示教学过程的规律指明了总的方向；其次，教学过程是一种特殊的认识过程，这种特殊性不仅体现为学生个体认识的间接性、交往性和教育性，同时也是在教师引导下的认识，因而与人类的认识过程有所区别。4、错误。德育过程是教育者和受教育者双方借助于教育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程，而不是一个简单的灌输过程。把德育理解为灌输的过程，曲解了德育的本质，也是对学生主体性的不尊重，因而是错误的。5、错误。课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。课外活动在教育内容及结构方式上区别于以学科教学为中心的课堂教学活动，它不以课程中的学科为单位，内容不受教学计划、教学大纲的限制，有其独特的范围和性质，因而不是课堂教学的延伸和补充。五、论述题1、教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。包括：学科专业素养，教育专业素养，其他特殊才能如语言表达能力等。2、基础学力的提高，信息素养的养成，创造性与开放性，价值教育与道德教育，发展学生个性；以学生的全面主动发展作为基本价值取向，课程结构的综合化、均衡化与选择性，在内容上注重基础性、前沿性与生活性，探究学习与合作学习，国家、地方与学校三级管理，注重过程评价、全面评价。3、现代社会是开放的社会。作为社会的一部分，德育也