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第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用（第1课时）【学习目标】.了解植物生长的影响因素。.了解光合作用的原料、产物、条件。【活动方案】活动一、了解植物生长的影响因素十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.3千克的柳树装在有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长大了，重量增加了76.7千克，而土壤的重量只少了60克。1.阅读上述材料，结合平时的生活经验，你认为影响柳树生长的因素有哪些?2.柳树重量增加可能的原因是什么。活动二、探究阳光与有机物的关系1说一说俗话说：万物生长靠太阳。你有没有想过，这句话里蕴涵着什么科学道理？（小组内说一说）2看一看阅读课本P88-90的实验，了解实验的方法步骤。3想一想下图是实验的一些步骤，据图回答问题：（1）用图中字母表示出实验步骤的正确顺序：f 。（2）图a中向叶片滴加的是 ，其目的是_ _ ；用清水冲洗叶片后，这时可以看到，未遮光部分叶片颜色变成 色，说明叶片见光部分产生的有机物是 ；遮光部分叶片颜色为 色，说明叶片遮光未产生有机物 。（3）图b中小烧杯内盛有 ，放在大烧杯中隔水加热，此步骤可以脱去叶绿素，使叶片变成 色。（4） 思考为什么要隔水加热。（6）这个实验说明，绿叶在光下能制造 。（7）想一想，叶片中原有的淀粉会影响实验的结果，该实验是如何解决这个问题的。（8）叶片未用黑纸遮光的部分产生了淀粉，被黑纸遮光的部分没有产生淀粉，说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。活动三、了解光合作用过程中有氧气产生小资料：氧气是绝大多数生物生命活动中不可缺少的物质。它无色无味，看不见摸不着，但具有助燃的特性。所以，实验室鉴别氧气往往用带火星的木条，氧气能使带火星的木条复燃。用新鲜幼嫩、数量适中的水生植物；选用如图所示的装置仪器；将装置移到温暖、阳光充足的环境中进行观察，图（a）中瓶内有气泡。图（b）中带火星的木条复燃，说明绿色植物光合作用产生的气体是 。绿叶在光下释放氧气收集的气体（a）（b）【检测反馈】1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是 ( )A.未遮光的部位变成黄色，遮光部分不变色 B.遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色 C.遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色 D.都是淡黄色2.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是 ( )A.溶解脂肪 B.溶解叶绿素 C.溶解淀粉 D.溶解叶绿体3.地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自 ( )A .所有无机物 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用4.家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气，就会减产。你能说出其中的原因吗？【巩固提升】一、填空格1光合作用就是绿色植物利用 ，在 中把 和 制造成 等有机物，同时把 转变成 储藏在有机物里，在这个过程中还放出 。2在做“绿叶在光下制造淀粉”实验是，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中 ，以便证明 。二、选一选3地球上的氧气主要来自绿色植物的( ) A呼吸作用 B蒸腾作用 C光合作用 D吸收作用4分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是( ) A早晨摘取的叶片蓝色最深 B傍晚摘取的叶片蓝色最深C深夜摘取的叶片蓝色最深 D3片叶片蓝色深浅程度一致5我们把绿色植物称为生态系统中的生产者，其原因是绿色植物( ) A是绿色的 B产生二氧化碳 C吸入氧气 D制造有机物6比利时的科学家海尔蒙特的柳树试验，证明了植物的生长需要水，但是他的解释并不完全正确。绿色植物进行光合作用的原料除了水以外，还有( ) A二氧化碳 B氧气 C淀粉 D叶绿素7对于一株绿色植物来说，能够进行光合作用的器官主要是（ ）A根 B茎 C花 D叶8取下银边常春藤的一片叶片，进行酒精脱色、漂洗和碘液染色，最终可以观察到的实验现象是 ( )A叶片全部变成了蓝色 B叶片全部染上了碘液的棕黄色 C叶片原先绿色的部分变成蓝色，白色的部分变成棕黄色D叶片依然是酒精脱绿过后的白色9海尔蒙特通过柳树栽培实验，试图回答的问题是 ( ) A植物生长所需的养料从何而来 B水里有什么养料C氧气从何而来 D无机盐是怎样吸收的10海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是 ( ) A水 B氧气 C无机盐 D二氧化碳11植物进行光合作用的主要器官是 ( ) A茎 B根 C叶 D花 12“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序