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【百度参赛】课题名称：恐龙第2课时教学设计方案设计者 宋妲设计者单位 吉林省白城市通榆县向海学校一、教学内容概述恐龙是义务教育课程标准实验教科书长春版小学三年级上册语文第九版块人类的朋友第一课，这是一篇说明文，文中介绍了鱼龙、梁龙、翼龙、雷龙和霸王龙的样子和生活习性。也简单的介绍了恐龙生活的年代和神秘消失的时间，课文的结尾给我们留下一个值得研究和思考的问题：恐龙为什么会突然灭绝？本单元是一个以人类的朋友为话题的单元，共有三篇文章，恐龙安排在第一篇，是一篇说明文。本单元的文章不仅文字通俗易懂，内容生动有趣，不仅让学生们了解几种动物的有关常识，更可以让学生们充分感受动物的可爱，唤起学生对动物的喜爱之情、尊重之情。这篇课文能丰富学生的科学知识，培养学生探究科学的兴趣；同时让孩子们初步认识恐龙这种古老的动物。二、教学目标分析知识和能力目标：1、 了解课文介绍的五种恐龙的样子和生活习性。 2、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。过程与方法目标：初步了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较。 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探究大自然奥秘的精神。三、学习者特征分析三年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。四、教学策略选择与设计1情景熏陶法：新课标中要求为学生营造积极主动的思维情感活动。一方面是为了让孩子深入理解课文，熏陶法创设了情感基础；其次，本诗本就是一篇情感很丰富的文章，所以让教师范读触动学生，让他们的感情自然流露，领悟文字的能力自然就提升了。2阅读法。“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”采取多种阅读相结合，一方面本文的情感丰富，画面鲜明，很适合于阅读，另一方面，学生通过自己阅读，领悟，教师再点拔，可以充分调动学生已有的知识，自主探究，深入体会诗歌的意境。3.这两种教与学方法的选择，都重在情字上下功夫，这是本文重点和难点的突破口。4本文教学，我选择了课件，还将采用幻灯片展示图画。课文引入部分展示学生查资料得到的许多的恐龙的图片及灭绝的可能性原因，是对后面的学生拓展学习查资料作一个示范的作用，作一个汇报式的展示。五、教学资源与工具设计本次教学借助多媒体完成，课前教师准备了恐龙的照片以及本课的多媒体课件。【恐龙图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D6%C1%FA&in=21893&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=1284977403&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=六、教学过程一、 创设情境，激发兴趣1、同学们都喜欢看人与自然吧？今天我们共同来观看人与自然中的短片与恐龙同行。【与恐龙同行】视频/v?wd=%D3%EB%BF%D6%C1%FA%CD%AC%D0%D0&word=%D3%EB%BF%D6%C1%FA%CD%AC%D0%D0&sc=hao1232、这节课我们继续学习恐龙这一课。（师画恐龙的简笔画并板书）二、潜心品读，感悟方法1、 请同学打开书，用喜欢的方式读文，回忆课文从哪几方面介绍了恐龙?(找生汇报，师板书内容：年代、种类、习性、消失？)2、 我们首先从了解恐龙种类入手，老师这有五张表，请每个小组选择你们最喜欢的一种，完成这张表格。3、 同学们都很积极参与，完成了这张表，下面老师找代表汇报，同学们要注意听，我们是评委，看看哪个小组完成的准确率高？每个小组汇报每一种恐龙时，伴随大屏放映其视频，并说明其方法。三、自由说写，运用方法1、五种恐龙的特点，同学们掌握的真好，下面看看同学们对句子的感悟，小黑板出示：a、 雷龙是个庞然大物。【雷龙图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%D7%C1%FA&in=2941&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=19603428123&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=b、 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还重呢。用比较的方法理解“庞然大物”，找生选择并说明理由。a、 梁龙的身体很长，脖子和尾巴就占了大部分。b、 梁龙的身体很长，从头到尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起路来，好像一架吊桥在移动。用举例子的方法理解“吊桥”，找生选择并说明。2、 同学们，为了把事物说的清楚，表达生动，具体，往往要运用一些说明方法，希望同学们在以后的作文中也能学以致用，使我们的文章也活起来。下面，我就想找同学运用我们学过的这些说明方法向大家介绍一下“我的手机”。四、精读课文，读中感悟1、 这么多恐龙，它们是靠什么为生？怎样繁殖后代呢？（找同学读相应的句子，不改变句子的意思，你能把“非常、照看”换个词语吗?）大屏出示恐龙蛋。2、 了解了这么多恐龙知识，你知道恐龙在地球上生活了多久吗？请同学们用心朗读最后一自然段，师指导“突然、神秘、到底”要重读。五、 回归文本，升华读文让我们共同来再次读文，感受一下说明方法。六、总结同学们，上节课老师向大家介绍了恐龙神秘消失的原因，不过这些原因只是推测，两亿年前恐龙是地球的主人，现在谁是地球主人？为了我们更好的生存，我们要护环境，保持环境，保护生态平衡，我们要从身边的小事做起，从我做起，努力学习，长大才有可能解开这个地球之谜！七、作业 把你所了解恐龙的有关知识说给家人听。板书设计恐龙生活年代种类形态生活习性消失 ？七、教学评价设计 在评价本篇课文的学习时，主要考察学生是否能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然热爱。品味作品中说明的方法。学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：八、总结和反思本节课是一篇说明文，又是一篇知识性很强的文章，备课时深感有压力，我以语文课程标准为指导思想，为了激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫，我依据三维目标来设计整个教学过程。这节课囊括的内容有些过多，我设计了表格形式，小组内完成，引读导议，方法灵活，培养学生的自学能力，落实读写结合，体现语文课程特点。不过，这种设计有一定高度，也有一定的难度，