小小服装设计师.doc

幼儿绿色生活方式养成教育案例 衣着篇小小服装设计师（小班）源自绿色生活的主题【背景】“衣”绿色生活方式是指：幼儿在穿衣习惯、穿衣认知、穿衣品味上，能够建立一种更“低碳”、更“环保”的穿衣意识和习惯。我在平时和幼儿的交流中发现，不少孩子每天穿的衣服都是妈妈或者奶奶准备好的，很少有孩子能自己选择要穿的衣服，小班的孩子在穿衣认知和穿衣品味上更多体现的是家长的选择和态度，其实孩子们对“衣”的理解一定会有自己的想法，他们也很想自己来搭配。所以，本次活动就基于孩子们的这种想要自己打扮自己的欲望，鼓励幼儿利用收集来的废旧布料自己搭配出美丽的服装，做一个小小的服装设计师。【过程】（一）美丽的衣服1、小朋友的衣服师：我发现今天小朋友穿的衣服特别漂亮，能不能来介绍一下？（幼儿自由介绍） 小结：你们的衣服真漂亮。2、老师的衣服师：今天袁老师穿了件新衣服，好看吗？哪里好看？（幼儿自由讲述）小结：我也觉得挺好看的，因为它是*花纹的，还是*相间的。3、其他小朋友的衣服师：老师这里也有很多其他小朋友的漂亮衣服，你觉得哪一件最好看，好看在哪里？（幼儿自由讲述）小结：衣服的美真是多种多样！有的是卡通图案美，有的是颜色美，有的是排列顺序美，比如横条纹的、竖条纹的、间隔排列的美丽的颜色搭配和有序的排列能让我们的服装更美丽！你们想不想当服装设计师，设计自己的衣服呢？（二）我设计的衣服1、出示范例师：给你们看看袁老师给自己还有胡老师设计的衣服，你能说说衣服好看在哪里吗？（多幅范例）（幼儿讲述：颜色搭配，图案排列）小结：等一会儿我们小朋友设计的服装也要注意颜色搭配要漂亮，图案的排列也要整齐哦。2、 操作步骤师：先在铅画纸底板上涂满，然后选择你要的布条或者布块贴出你想要的图案，最后把衣服的模板覆盖上去就成功啦。3、 幼儿自主操作（三）环保服装设计师师：你们设计的衣服可真漂亮，猜猜看我们今天设计衣服的布料是从哪里来的？（幼儿自由猜测）师：我们看一段录像就知道啦（观看录像）小结：原来啊，家里不用的废旧布料和旧衣服可以收集起来制作成那么美丽的作品，你们都是环保服装设计师呢。下一次我们再想一想可以用这些废旧布料再做什么好吗？【反思】一、目标的制定 活动的目标为：1、乐意尝试将布条排列黏贴来设计服装，初步体验颜色搭配排列的美。2、知道废旧布料可以再利用。我们觉得目标定位符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿身边经验出发，关注绿色生活方式的养成。二、重难点的把握 活动的重点和难点都在于第一个目标“乐意尝试将布条排列黏贴来设计服装，初步体验颜色搭配排列的美。”其实没有刻意强调一定要ABAB或者ABCABC有规律，重点在于通过布条的颜色排列来体现出排列的美，比如横条纹的美，竖条纹的美，重点在一个多色的排列。当他做到一条条排列了，而不是无序的横竖都有，这个设计的衣服就会很美观。三、操作提示的调整 首先，范例的出示，第一次上的时候范例只有横条纹，所以大多数孩子操作时都倾向于横条纹。于是在第二次和今天的活动中都加入了竖条纹和斜条纹的范例。 关于操作提示，其实第一研的时候，教师的把控比较多，是示范了一遍操作步骤的，孩子们就特别清晰，操作起来很快，但是觉得少了孩子的自由探索，觉得小班下的孩子可以自己去尝试看范例进行操作。所以到了第二研的时候老师就省略了示范操作的过程，只是口述了操作步骤（涂满胶水再贴布最后盖模板），但是发现部分孩子在操作时还是喜欢把胶水涂在布上再去贴。于是继续调整，决定老师将操作步骤打印展示出来，让孩子直观看得到，能自己学习领悟，再尝试制作，老师再适时提醒，所以今天的效果会更好一点。四、操作材料的多次调整所有的布条在提供给孩子时老师对颜色的搭配还是有把控的，注意了色系，所以孩子们的成品都很赏心悦目，也是无意中将一种色系搭配的衣着审美给了孩子。关于贴的这个布条，第一研中发现有些特别柔软的布料不太适合粘帖，在之后的研讨教学中就选择了更有质感的布料。在第一研中选用的底板就是A4大小的长方形铅画纸，布条的长度都为铅画纸宽的长度，最终的结果就是作品