小班语言爱唱歌的小麻雀.doc

语言故事：爱唱歌的小麻雀一、说设计意图：孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。二、说教材：教材分析：儿童故事通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理发展的心理状态以及认知水平。富于教育意义，易于接受。爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。在这节活动的各环节设计上，以纲要为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点.说教学目标：依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定以下目标： 1.认知目标:通过讲述故事让孩子孩子能理解作品中的情节。2.能力目标：培养孩子愿意在众人面前较自然大胆地表述。3.情感目标：感受故事中关爱朋友的情感，在情感体验中，学说故事中简单的对话。 说教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。 说教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。教学准备：背景图 各种可粘贴操作的动物形象头饰 三、说教法：托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身的特点，在这节课中我运用了三种教学手法： 操作演示：孩子的好奇心很强，用操作法翻阅自制的图书，吸引幼儿的注意力，展示给幼儿，让幼儿有兴趣的接受理解故事内容，感受愉悦情感。提问讨论:用提问的方式让幼儿根据自身的生活经验共同探讨问题的方式，为他们提供一个相互交流的平台，给他们自由发挥的空间，勇敢的表达自己的想法，积极思考问题。使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。诱导想象:让幼儿通过听故事来想象故事将要发生的情节，将要出现的动物的角色。对故事情节产生好奇心，发挥幼儿的想象力。四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。在操作演示中幼儿通过视、听、觉、感官积极参与活动，幼儿通过操作讲解直接获得印像。提问讨论法是幼儿在讨论中无拘无束的说出自己的理解与看法，使幼儿练习说话的好机会。五、说教学过程：兴趣是幼儿参与的关键. 要让幼儿有兴趣的接受理解故事内容。导入：根据小班幼儿学习语言的年龄特点以神秘的口吻介绍故事，激发幼儿学习兴趣引出故事主题。师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它 们吧！（展示图景）1.第一遍听故事，突出认知-别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。提问：故事的名称？猜猜故事中会讲什么呢？通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色，让幼儿对下面的故事情节产生好奇心，激发听故事的兴趣。按其顺序看图，让小动物们依次出现，除去小鹿的角色。提问：谁住在最上面（最下面）？啄木鸟的上面（下面）住着谁？老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？然后继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。2.第二遍听故事，激发情感-结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。提问：小麻雀还可以怎么做？辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？到什么时候小麻雀才能唱？3.第三遍听故事，转化行为-和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听故事。（配乐对话）让个别幼儿主动参与表演，戴上头饰按照故事中动物的排序排好。亲自体验加深对故事的理解，增添趣味性。等待小鹿的醒来。幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。 结束：以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。活动延伸：可以组织一次谈话。 师：今天我们听了一个什么故事？ 听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？通过谈话让幼儿懂得关心他人带来的快乐。 小结：我们要关心、爱护身边