永嘉县中小学音乐教学常规.doc

永嘉县中小学音乐教学常规一、备课1、解读课程标准。认真学习中小学音乐新课程标准，明确音乐教学的性质和任务，了解音乐学科的教学内容体系，单元结构及教学要求，提高实施新课程标准的自觉性。2、制定教学计划。以新课程标准为指导，以教材为依据，结合学校和学生的实际，制定切实可行的音乐学期教学计划。内容有：总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时；教学任务及要求、学生基本情况分析、主要教学措施、教学制度安排、计划完成情况。3、撰写课时计划（教案）。（1）认真钻研教材，创造性使用教材，并提前写出课时计划。(2) 在备教材、备学生、备教学方法的基础上设计教学过程，写好教案。内容包括：授课内容、教学目标、教学重点、难点、教学过程、教具准备、板书设计、教学后记。(3) 教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律，但年轻教师必须写好详案。不论详略，书写要工整.二、上课1、自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。2、教学目标明确。教师在设计活动时，要明确设计的目的，要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终，富思想品德教育于音乐艺术之中。3、面向全体学生，注意因材施教。以大纲和课本为依据，掌握好教学的深广度，不赶进度，不超要求，重视基础知识，基本技能教学，注重能力的培养。4、突出学生音乐学习的主体性，充分调动学生学习积极性，重视教学过程中的师生交流。5、教师能熟练地掌握和使用钢琴（风琴、电子琴）、录音机、多媒体技术等。范唱和伴奏要准确无误，有感染力，尽量运用现代化技术教学手段。6、教师语言规范、生动、准确，小结及提问要避免随意性，具有科学性和艺术性，并能在教学过程中根据学生的信息反馈及时予以调整，以达到预期的教学目标。7、板书内容简洁明了，条理清楚，字迹工整。8、课后有小结。三、作业1、根据音乐学科的特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。2、根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习。3、布置的作业在课内必须有相应的检查与记录。此外还应重视作业的集体交流，在交流中进一步了解学生的情况，反馈情况，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。四、课外活动1、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活。因此教师必须与学校制订出切实可行的总体活动计划，安排好活动时间。2、课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团（队）、管乐队、舞蹈队等，定期举办文艺演出等活动。3、课外活动的辅导要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。4、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质分层次，区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。辅导可采用多种形式，如个别辅导、小组辅导、全班辅导等。五、教学评价1、音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。2、在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。3、对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。4、成绩评定的方式有平时考查和期末考试两种。中小学音乐学科教学常规评估标准学校： _ 姓名：_ 教龄： _一级指标二级指标要点认定说明查阅方式评估等级A1计划B1 学生基本情况分析。B2 分析教材内容体系，明确本册教材教学目标。B3具体安排教学进度。按教学内容写出总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时。B4计划切实可行，有具体措施。缺一项或其中一项不符合要求，评为该教师不达标。查阅计划A2备课B1 教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。B2 重点突出，难点抓准。B3 教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进、因材施教的原则。B4 突出重点，突破难点。B5备教材，备学生。问题设计注重生成。B6教学方法灵活多样，调动学生学习积极性。B7根据学校实际条件，适度运用教学媒体。B8 教案必须包括以下几个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教具准备；（5）教学过程；（6）作业设计；（7）板书设计；（8）教学反思。B9教后反思至少要达到学期总课时数的1/4。B10 提倡提前备课，不上无教案之课。B11 分课时备课。B12不照搬照抄他人教案。B13 认真写好教学方案，教龄六年内必须写详案。缺一项或其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。B10、B11、B12、B13中一项不符合，评为该教师不合格。查阅教案A3上课B1 明确教学目标，体现三维目标，突破重难点，“双基”落实。B2 突出音乐学科特点。B3 体现以学生为主体原则，注意因材施教，面向全体，关注学生的全面发展。B4坚持启发性教学原则，教学方法恰当，语言表达深入浅出，课堂气氛积极活跃。B5 加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。B6 用普通话教学，语言规范、清晰、生动，语速适中。B7范唱和伴奏准确无误，有感染力；B8 课堂小结、提问的设计精练扼要，具有教学性和艺术性；B9 板书规范，能适度运用教学媒体。B10 严格按照课程表和作息时间表上课，不改变教学内容；不迟到，不早退，不拖堂，课中不使用通信工具。B11教师衣着整洁，不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。B10、B11中一项不符合，评为该教师不合格。听课和召开学生座谈会一级指标二级指标要点认定说明查阅方式评估等级A4作业B1根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习；B2音乐活动的形式多样，数量和难度适中，符合学生实际。B3布置的作业在课内必须有相应的检查与记录；B4重视作业的集体交流，注重反馈，并能适时调整教学目标和进度，改进教学方法。其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。查阅作业本、教案和召开学生座谈会A5辅导B1 辅导优秀生。B2 辅导学困生。B3 全面辅导。B4辅导有计划、记录（计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等）。B5 课外活动内容丰富、形式多样（如组建合唱队、舞蹈队、文艺演出等）。B6 有具体活动方案及记录。缺一项或其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。B4、B5中一项不符合，评为该教师不合格。查阅计划和学生座谈会A6质量测评B1重视课堂提问、抽唱（奏）、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价。B2成绩评定的方式有平时考查和期末考试两种。B3在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，能用较为准确、形象的文字进行定性评价或量化测评。其中一项不符合要求，评为该教师基本达标或不达标。听课和召开学生座谈会、查阅材料评估结论六项均合格，总评为优秀：四项合格、两项基本合格及以上，总评为合格；三项合格、三项基本合格及以下，总评为基本合格；一项不合格，总评为不合格。评估总等级组长签名评估时间： 年 月 日 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