透视群体行为.doc

第二框 透视群体行为 学会分辨泾渭胡晶一、教学目标：1、知识与技能： 知道社会中的群体是纷繁复杂的，个人的行为必然会受到群体的影响，通过学习群体行为对个人的影响，学会分辨群体行为的方法。2、过程与方法：通过案例引用、场景设置、讨论分析和对周围群体行为的观察，掌握分辨群体行为良莠的方法，学会拒绝不良群体行为。3、情感、态度与价值观：激发学生参加正当有益群体行为的热情；树立是非观念，提高对群体行为的辨别能力，避免盲目参与不健康的群体活动。二、课前准备：教师：收集并设计与群体行为相关的案例、制作多媒体课件学生：调查了解社会的流行现象；上网了解西藏打砸抢事件、贵州“628”瓮安打砸抢烧事件经过三、教学重点：群体行为的不同影响教学难点：如何拒绝不良群体行为，避免盲目从众四、教学过程：【新课导入】新闻链接：超女发型流行带来的启示请思考：为什么会有那么多的人跟风，这是一种什么现象？生：回答（设计目的：由学生感兴趣的流行现象引出群体效应概念）师：生活在社会群体中，个人的行为必然受到群体的影响，这种现象被称为“群体效应”。【媒体】“我看流行”生：交流 （如：哈韩、哈日族、动漫族、写博客、哈立波特热、星座、网上算命、惊悚崇拜、网络流行词）师：流行时尚的背后反映的就是群体行为对我们的影响。但是要注意，这种影响有的是积极的，有的是消极的。要学会避免盲从，分辨不同性质的群体行为课题：透视群体行为 学会分辨泾渭（板书）【媒体】图片：运动会上，刘翔在观众们的加油呐喊声中取得了好成绩问：为什么很多比赛要组织观众观看或组织啦啦队？师：助威呐喊声会为运动员增强信心，提高活动效率。在群体活动中，个人活动效率因其他成员的积极影响而得到提高的现象，称为群体的“助长效应”。相反，如果处在一个管理不善、成员之间不和睦的群体，个人往往会失去上进心和工作劲头，这种个人活动效率因群体其他成员的影响而降低的现象，称为群体的“抑制效应”。这种效应会影响个人的健康成长。板书：群体行为的影响 “助长效应” （积极影响）“抑制效应” （消极影响）【媒体】军训日记师：请从群体行为的影响角度分析这个孩子的表现？ 生：略（目的：通过一个预备年级同学的军训日记体现出群体行为能影响改变个人）师：P32“说一说”为什么我们都希望生活在一个积极向上的班级集体中？我们的班级是一个什么样的集体？你喜欢吗？（引导学生从群体行为角度分析，班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用，这需要每个学生的付出。）师：另外人们在群体中，一旦面临群情高涨、情绪激动的情景，就很容易感情冲动，做出一些平时不会做或者不敢做的事情来，给个人，社会，国家带来巨大的损失。【媒体】图片如：球迷闹事、聚众赌博行为【媒体】案件聚焦：悲剧发生的原因是什么？生：讨论交流师：案件中这些学生的行为就是群体行为带来的消极影响，群体的“抑制效应”（表现为危害自己，危害社会的群体行为）师：我们都希望生活在积极向上的群体中，那么在现实生活中，你能否分辨积极的群体行为和消极的群体行为吗？ 生：谈谈感受与体会师：总结判断群体行为正当与否的标准（板书）1、 符合法律法规2、 要符合一定的道德规范（如：啦啦队喝倒彩，虽不违法，可能带来的影响）3、 要有利于我们的健康成长和发展师：请思考，明确了判断群体行为正当与否的标准，是不是就意味着在现实生活中就能正确地区分群体行为的良莠，并能拒绝不良群体行为呢？【媒体】故事问：这是一种什么行为？从众行为P34从众心理的含义指在认识上和行为上自觉或不自觉地，与大多数人保持一致的心理倾向。【媒体】美国人詹姆斯瑟伯有一段十分传神的文字，来描述人的从众心理【媒体】不同类型的人，从众行为的程度也不一样师：在平时的学习和生活中，你有哪些行为是受到“从众效应”的影响而做出的？ 生： 本不想买某样东西，但别人都在买，自己也会经不过诱惑而购买； 本不想作弊，但大部分人都在抄，可能自己也会； 你本不想抽烟，但周围的朋友都在抽，你也会抽问：从众行为好不好呢？（引导学生学会辩证地看待“从众行为”，既看到其积极的一面，也看到其消极的一面。）总结：从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，比如：可以增强团体的凝聚力和战斗力，学习他人的经验，扩大视野。也有它的消极作用，如果没有选择，就会陷入盲从，这对个人和群体都无益。如：一些不良信息很大程度上是网络“传染”的。如果我们头脑里没有鉴别、抵御的意识，就会染上这种“流感”。发展到严重的程度，还会成为一种社会问题。自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。【媒体】可怕的从众心理（无锡哄抢事件，分析）师：中学生正处于青春期，情绪易激动，所以面对各种各样的群体，要学会鉴别良莠，拒绝不良群体。【媒体】如何避免盲目的从众行为呢？师：P35阅读天地苹果的味道思考这个故事告诉我们什么道理？生：讨论交流【媒体】两点（1）首先，要培养自己独立思考的能力（2）其次，要善于分辨不同性质的群体行为师：要做到这些并不容易，需要在实践中坚持学习和总结，不断提高自己。【活动】帮帮他：小宇看到周围的同学都买了手机，他也执意让妈妈给他买一个你如何看待这件事，应该怎样做呢？生：讨论 （目的：通过讨论让学生懂得要抵制盲目的从众行为）【媒体】（3）再次，要看群体行为是否符合国家的法律【媒体】案例：A聚众斗殴 B非法集会、游行、示威 C聚众冲击国家机关【媒体】2008年发生的几起事件分析一、 西藏的打砸抢事件二、 贵州瓮安事件（教师展示相关材料，由学生自己分析事件的性质和影响）【学生活动】交流讨论小结：面对纷繁复杂、多种多样的社会群体，我们要有独立思考的能力，冷静观察、分析，提高对不良群体行为的辨别能力，避免盲目参与不健康的群体活动。【教学反思】每个人都生活在一个个群体中，而社会群体又是多种多样的，纷繁复杂的，八年级的学生明辨是非的能力还比较低，往往会受不良群体的影响，产生从众的心理，因此要学会辨别和选择。本节课我通过课前调查、课堂交流、案例分析等方法，激发学生参与的积极性，尤其是导入部分让学生交流对超女发型的流行以及当前社会最流行的词汇、事物的看法，引出群体行为的影响，避免理论学习的枯燥，学生兴趣很高，课堂气氛一下活跃起来，学生的学习欲望也被调动了，为接下来的教学做了很好的铺垫。在教学过程中我更多的引入了材料和案例，以学生发言为主，通过问题的层层深入探讨，从感性到理性，由浅入深的落实每个知识点。由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了，从内心上认同这些观