上课 猫教案3.doc

一、复习导入1、今天我们继续学习第15课-猫，通过上节课的学习我们知道，老舍先生一生除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫二是养花。上节课学过的词语你还认识吗？师：谁能声音响亮的读一遍？（注：后鼻）师评：读的既正确，声音又响亮，你们也能像他这样读？全班齐读。同学们词语掌握的很好，现在我要考考大家，上节课我们学习了第4自然段，刚满月时的猫。谁能用上刚刚读过的个别词语完成这个练习。小时候的猫很（ ），它是那么（ ），（ ），我非常（ ）它。师：两位同学运用能力很强。二、学习课文1-3自然段过渡。小时候的猫是那样生气勃勃，天真可爱，长大后的猫，又是怎样呢？请同学们默读课文，1-3自然段，边读边思考，这3个自然段是围绕哪句话来写？师:你看的最认真你来说？师：你的表现很出色，老师特别欣赏你！谁来读读这句话，你来读 师评：听你们的朗读是一种享受，那你知道“古怪”是什么意思？师补充：古怪指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，本课指猫性格令人难以捉摸。师：同学们再读读这句话。师评：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。师：这一句是1-3自然段的中心句，它放在文章开头，也是总起句。(学生写在书上。)师：同学们要会学习，养成随时做笔记的好习惯。过度：师：老舍先生喜欢这一只性格实在古怪的花猫，请看自学指导一：请同学们再次大声朗读课文1-3自然段，你是从课文中哪些语句体会到这只花猫的古怪，找一找相关语句。师：找出来了吗？谁来说说？ 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 生1：回答。师评价：老师发现你不仅听得仔细，回答得也很好！你说出了猫的老实、贪玩师：谁来读读猫的老实。指名读，老师请一位女生来读。句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。师：你们听出了什么？全齐读。师评价：从你们的朗读中我仿佛看到了一只老实，慵懒的猫。谁还想读，你来。（真实一只无忧无虑的猫啊）师：哪位同学读读猫的贪玩呢？同学们先自己读，看看你又体会或感受到什么？大屏，可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？指名3个说，男生能读出猫的贪玩吗？师评：我仿佛看到了一只极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快的猫。师：女生你们也能像男生这样读码？那我们来听一听女生那富有感情的朗读吧。生：读 师评价：你们已经将你的感受从声音中表现出来了真不错。师：同学们“任凭“可用什么词来替换？“任凭”是“无论，不管”的意思，这句话用“任凭也”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。谁能用“任凭也”说句话。C“尽职”。 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？猫的尽职？指名读，真会回答问题。句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “屏息凝视”什么意思？师、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：屏住呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）师、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）师、你有什么感受 吗 ？交流感受。师评价：孩子你的体会很深刻。、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子）能读出它的尽职吗？指名读，：读师评：这真是一只执着又对工作极付责任的猫。齐读：你能像他一样读吗？试试，生：读 师评价：读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。还有吗？生读，这是一只热爱工作的猫啊。过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！它还表现在哪里？师：谁来说说 生：回答。句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：找的真准确高兴时候的猫总会用身子蹭主人的腿，那（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”表达了老舍爷爷的什么感情？生汇报：从这一个“蹭“字体会到了猫和主人很亲密。蹭很轻、很温柔。 有撒娇的意思。师说：是啊，这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情，人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！师：你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？指名读。师：评价 听得出你读出了自己的体会。还有吗？生2读.师：你很喜欢这只猫。还有吗？谁还想试试师：从你们的朗读中，我感受到了猫和主人是那么亲密，那么和谐。本来是黑乎乎的猫爪印，而作者却说是几朵小梅花，可见作者是多么喜欢它呀！过渡：猫的性格如此古怪，作者却非常喜欢它，你还能举出例子来说嘛？师：你来说。句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。这句话你体会到了什么。学生：我从这句子中体会到作者对猫的喜爱:它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异、变化多端。”师：评价。他的声音变化多端，各不相同。那我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、 如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“b、 如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c、 如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵d/如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐e,如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）师：同学们，这就是猫的丰富多腔。本来是单调的猫叫声，在作者听来却是那般的悦耳动听，看来老舍先生真的是非常喜欢这只猫啊!师：请同学们再读这句，读出作者的喜爱之情。师：那么，它不高兴呢？ 生一起读。“他若是不高兴呀！无论谁说多少好话， 它也一声不出。 ” 师：真是一只古怪的猫，尽管如此，作者依然是那么喜欢它。师：让我们齐读第3自然段，看猫古怪的性格还表现在哪些方面，指名板书 胆小 勇猛。三、师小结 讲写作方法1、 师小结：指板书讲一遍板书：这只猫既老实又贪玩，还尽职 ；既胆小又勇猛；高兴时和不高兴时截然不同的表现，真是一只性格古怪的猫。板书：古怪，处处都充满着作者的喜爱之情。那你能做出这个练习吗？叫学生ppt回答，多叫几名。回答填空。师：文章字里行间处处都充满着作者对猫喜爱之情，正是有爱，作者才把猫写得有血有肉有性情。我们要学习本课的写作方法，观察细致入微，描写真实具体，不仅老舍先生爱猫，很多作家都喜欢猫，如周而复，