寻找摆的秘密——教学设计茹春雨.docx

寻找摆的秘密翻转课堂教学设计方案一、基本信息学校怀来县沙城镇第六小学课名寻找摆的秘密教师姓名茹春雨学科（版本）科学章节3章第6节学时1年级五二、教学目标1、认识摆在不同摆幅下的等时性； 2、探究摆锤的轻重以及摆长对摆快慢的影响；3、通过科学实验进行总结科学规律；4、培养学生进行科学实验的良好习惯。三、学习者分析1、本章的学习还没有开展，学生还没有对摆的认识。2、学生普遍没有动手实验的经验，对实验设计和规律的总结还很陌生。3、对这一课充满期待但同时又对自己动手很迷茫。四、教学重难分析及解决措施1、通过微课的形式把本章知识点做成同学们喜欢看的科普小短片，在畅言平台上进行在线观看，做为家庭作业的形式，有计划有步骤地指导学生分析讨论，学习交流，课前对上课的基本内容进行充分了解；2、教师把实验分工合作的要求，实验器材的使用，摆的组装及计时方法，以及实验设计的常识做成微课，上传到畅言平台，分阶段提供给学生进行学习和实践。3、在课上安排学生动手实验，到规律的总结。教师下位指导，充分指导学生如何进行实验结果的分析与对实验过程的评价，鼓励学生进行讨论。五、教学设计教学环节及时间教学内容活动设计环节1:封面( 1min )开始上课活动1: 开题教师开题同学们，今天我们学习的课题，与时间有关。提到时间，我想到汉乐府歌词长歌行，和大家一起欣赏。（进入下一环节）环节2:激趣入题，启发思考( 5min )通过我国古代对时间计量的话题引入现代机械计时表的发明源自对“摆”的研究。那摆都有什么秘密？就让学生以动手实验的方法进行探究。活动1:长歌行共同欣赏汉乐府歌词长歌行，让同学们体会时间体会时光的可贵，学会珍惜时间。活动2:回忆古代的计时方法（微课程内容）教师引入主题 同学们！通过欣赏这首词你们明白了什么道理？ 学生回答大意：学会珍惜时间。 教师引导珍惜时间，就是要求我们会对时间进行规划，而想要科学的规划时间，就必须对时间进行计量。那么同学们你们通过对畅言平台的微课内容的学习，了解到了我国古代人民有那些计时的方法呢？请同学们讲一讲？并且把这些方法与图片连接一下。学生跟据微课程内容的了解回答问题。活动3:古代的计时方法有什么弊端？教师同学们古代的这些计时方法使用起来方便吗？你认为它们有什么弊端？ 学生根据微课的学习以及自己的理解回答问题。 活动4:引入摆的秘密教师出示微课，通过总结古老计时工具的弊端，提出现代较为准确的机械表的发明源自于对“摆”的研究。 学生通过动手实验来“寻找摆的秘密”。 环节3:小组讨论、形成方案( 1min )小组计论实验过程形成方案活动1:小组计论实验过程形成方案学生通过微课的学习，了解有关实验注意事项，学习实验报告，明确实验目的。环节4:协作探究、实施方案( 30min )进入实验过程：实验一，安排为教师与学生共同的演示实验；实验二和实验三，由学生自主选择完成。教师下位指导活动1:实验一：教师演示实验教师同学们摆中隐藏着什么天大的秘密？我们先一起做一个实验，共同见证一下。 分工：教师计时和操做摆，学生数摆的次数，小组长负责填写实验一报告单，共同总结结论。 过渡通过以上实验我们见证了摆在不同的摆幅下，摆动的用时是相等的，也就是摆幅并不能影响摆的快慢。那么摆的快慢到底与什么有关哪？ 学生提出猜想 教师同学们实践出真知，不管你们是怎么猜测的，那就用实验的方法来验证一下吧。活动2:实验二：学生分组实验学生分组实验 教师指导参与活动3:实验三：学生分组实验学生分组实验 教师指导参与 环节5:总结提高、促进迁移( 5min )总结提高、促进迁移活动1:总结摆的秘密小组长报告小组实验成果 教师可以引导大家进行实验分析，最后进行“总结摆的秘密” 活动2:知识应用教师同学们通过我们亲手实践发现了摆的秘密，那么我们来分析一道思考题？ 学生各抒已见，（教师不要给与评，让学生讨论发表意见）教师同学们你们说得都有道理，不过那这个问题还是留下你们亲自验证一下的好，星期日你们可以去公园和你爸比试一下，让你妈妈帮忙，看看在你们身体不动的情况下谁摆得快？活动3:思考延伸教师同学们，我们知道了摆的快慢只与摆长有关，可是摆长又是怎样影响摆的快慢呢？先请同学们看一个小视频，看看你能从中受到什么启发？活动4:集体读长歌行同学们，时间过得真快，转瞬间一节课就要结束了，今天我们愉快地的学习了“摆”相关知识，希望同学们在以后的时间里，要学会珍惜时间，做时间的主人，最后我们一起读一下长歌行以