最大的麦穗.doc

2014-2015学年第二学期实验片区六语教学案16、最大的麦穗主备学校：韦岗小学 审核：课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】最大的麦穗是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，解决存在疑难的字词。2、概括课文的主要内容。复习双引号的作用，理解本文几个加引号的词的含义；复习分号的用法，并会运用。3、用边读边画的学习方法自读课文，交流自己读后的感受。4、通过学习苏格拉底的三句话，理解课文最后一小节，理解“最大的麦穗”“饱满的麦穗”“眼前的一穗”的不同含义。【学习重难点】1. 通过品味苏格拉底的故事和语言，感受苏格拉底的智慧。读懂课文最后一段，并积累。2. 能联系实际，说出自己对“追求应该是最大，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。 第一课时 姓名 评价 【课时目标】1.了解故事内容，能正确、流利地朗读课文。2.学会文中的1个生字，结合课文内容理解由生字组成的词语。3.复习分号的用法，并会运用。4.继续练习抓住关键词感悟人物内心的学习方法，从而了解弟子们失败的原因。【学习过程】一、预习导学1、把课文读通顺，圈划文中的生字新词，并且通过工具书掌握音形义。根据拼音填写生词：dn du cn lo yo hun r mn ch xn ( ) ( ) ( ) ( )mi ln cho xio zhu qi cu sh lin j ( ) ( ) ( ) ( ) 2.我可以用上网查阅的方式，知道苏格拉底是 （国家）的 。3.我将课文大声朗读 遍，不仅读通了课文，还知道这篇文章写了 。二、课堂助学导入古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾经诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位（出示：苏格拉底的图片）。能说说你对这位哲学大师的了解吗？（学生交流资料）现在，就让我们穿越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧，去采摘“最大的麦穗”。（揭示课题：16、最大的麦穗）预习反馈整体感知默读课文，思考课文主要讲述了什么事情？指导学生概括课文主要内容：主要讲了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。告诉我们追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，才是最实实在在的。思考课文是如何揭示这个道理的？（通过故事来揭示道理。）这就是“借事说理”的写作手法。浏览全文，说说你认为苏格拉底的课堂特殊在哪里？ 相机理解生词“麦垄”：麦田中的小路，在本文中指麦田里一行行的麦子。 合作探究 在这节特殊的课堂上，苏格拉底的弟子们的表现怎样？（1）过渡：苏格拉底是著名的哲学大师，所谓名师出高徒，他的弟子想来也不会差，可是为什么连摘麦穗这样的任务都完成不了呢？下面我们就来读读弟子们的表现。（2）出示学习要求：1、轻声读25自然段，想象弟子们摘麦穗时的样子。2、 默读课文，圈画出弟子们的表现，透过他们的这一表现你读懂了什么呢？用写批注的方式写下自己读懂的。（3）全班交流，教师抓住重点点拨。“用心地挑挑拣拣”这些学生寻找麦穗时专心致志,非常认真。“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”a.从这句中你觉得这些学生怎么样？（一是对眼前的麦穗不满意，另一方面，也能感受到这些弟子们犹豫不决，不能当机立断。）b.分号在这里的作用是表示并列。c.我们一起再来读读这句话，边读边想象学生们的摘麦穗的犹豫表现。学生们的犹豫不决还体现在什么地方？“他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。”a.总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住“现在”。b.“总认为”、”总以为”这两个词语的意思一样吗？（一样）那为什么不都用“总认为”或“总以为”，而要换一个词呢？读读，体会一下。（避免语言的重复。）“埋头向前走”“低着头往前走”这两个动作是弟子们失败的一个重要原因。看出弟子们摘麦穗很认真，但眼光不够开阔，只顾眼前看到的，不知道抬头看看前面的情况。三、当堂训练弟子们埋头向前走，看看这一株，摇摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总认为机会还有很多，完全没有必要过早地夺。1、请用“”画出弟子们摘麦穗时动作、神态的句子。从这些句子，你体会到 2、请用“ ”画出弟子们摘麦穗时心理活动的句子。四、巩固练习1在括号里填上加点词语的近义词。这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。（ ）他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（ ）3.给下列句子加上恰当的标点。山是靜的 海是动的 山是壮观的 海是活泼的星期日天气好 我们就出去郊游 天气不好 我们就留在家里学习电脑第二课时姓名 评价 【课时目标】1.有感情地朗读苏格拉底的话，感受他的智慧。2.复习双引号的作用，理解本文几个加引号的词的含义；继续复习分号的用法。3.凭借课文的语文材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理，并能联系实际加深感悟。【学习过程】一、温故预习。1.在括号里填上合适的关联词。这块麦地里（ ）有一穗是最大的，（ ）你们未必能碰见它；（ ）碰见了，（ ）未必能作出准确的判断。（ ）最大的一穗就是你们刚刚摘下的。2.大声朗读课文最后一段。填空：人的一生仿佛 ，也在 。有的人 , ；有的人 ， 。当然， 应该是最大的，但把 ,这才是 。二、课堂助学1.复习导入1今天我们要继续学习第16课最大的麦穗。2通过上堂课的学习我们知道这是一篇叙事说理的文章，请一个同学来概括一下故事的主要内容。3抓住事情的起因、经过、结果谁再来试试看。2.预习反馈3.合作探究苏格拉底是怎样让弟子们自己悟出道理的？过渡:弟子们明白的这个道理，是弟子们在听了老师的话后，才悟出来的。要想真正明白,关键在于读懂老师说的话。自学，出示学习要求：1. 请同学们细读课文1-6自然段,划出苏格拉底说的话；2. 自己尝试理解，简单写批注； 3.同桌小声交流。（3）全班交流。理解第一句话：你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。指名读。作为苏格拉底的弟子，你听懂了老师的哪些要求？（摘一个最大的，只许进，不许退）“只许进不许退”没有重新选择的机会。指导朗读：该怎样读，才能让弟子们听懂我的要求呢？谁来做苏格拉底读一读？加上提示语读，苏格拉底严肃地对弟子们说理解第二句话：“你们已经到头了。”“苏格拉底的声音苍老的如同洪钟一般”告诉我们什么？苏格拉底用苍老的如同洪钟一般的声音敲响了弟子的警钟，带着自己的理解读，想象苏格拉底的心情。投影出示：苏格拉底_说：“你们已经到头了。”（苍老的如同洪钟一般的声音） “这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。”（读好这句话）弟子们失去良机、一事无成，无比惋惜。理解第三句话：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”指名读。明确两个“最大的麦穗”不同的含义.两个“未必”分别表达什么意思？（分号后面的句子是对分号前面的内容进一步说明，意思更深了一层。）醉翁之意不在酒，苏格拉底仅仅在说“麦穗”吗？还在说什么？如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？投影出示：苏格拉底对弟子们说：“在_里肯定有_是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此_就是你们刚刚_的。”过渡：现在你还认为弟子们走出麦地，手中空空如也吗？他们收获了一个重要的人生道理。这就是（5）理解最后一段。出示：“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”齐读说说你读懂了什么？读到这儿，你明白苏格拉底为什么要提“只许进不许退”？理解“最大的麦穗”、“饱满的麦穗”“眼前的一穗”不同含义，体会双引号的作用。指导联系实际理解。从事各行各业的人，他们的“最大的一穗”指什么？对学生、医生、老师、大学毕业生、公务员来说，各指什么？对呀，“不想当将军的士兵，不是好士兵。”有远大的理想固然不错，但遇到“颗粒饱满的麦穗”就是(身边能把握住的机会)，不同的人们会有什么表现？为什么用分号？你想对这两类人说什么？反复诵读背诵。（6）苏格拉底为什么不直接将这个道理告诉学生呢？如果这堂课在苏格拉底在教室里，直接把道理讲给学生听，教学效果如何？你觉得苏格拉底是怎样的老师？潜移默化间给弟子影响，并采用亲自实践的方法，让学生记忆深刻，深深铭刻在心里，这种教育方法可以用哪一句诗形容。苏格拉底让弟子们在潜移默化中明白道理，真是一个高明的老师！4.总结全文：时间过得匆匆，我们兴致勃勃地走进了最大的麦穗这座精神殿堂。我们徜徉其间，我们留恋忘返，突然间，我们发现自己变了，变得更加聪慧，变得更加富有。因为我们明白了：抓住机会，把握当前。 小结课文的写法。文章的主旨在于说理，但却不吝笔墨地要把事情写生动、写具体。为什么要这样呢？就是通过具体的事情来丰富读者的感受，为所要揭示的道理提供有力的支持，使读者对文章所揭示的意义深感“言之有理”，不觉得空洞。本文正是这样，对苏格拉底的弟子摘麦穗的故事进行了生动描写之后，在最后一节借弟子悟出的道理给了读者以深刻的感触-人生也如在麦地中行走一般，不能错失良机。三、当堂训练人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 。有的人见到了 ，就不失时机地 ；有的人则 ，一再地 。当然， ，但把 拿在手中，这才是实实在在的。1背诵最后一段，并根据课文内容填空。2说说你对所填部分词语的理解。 3这段话给你什么启示，联系实际，说说你的理解。 4、搜集关于机会的名言，并选背一句。机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人查理艮(gn)科尔机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克四、巩固练习机会的意义一艘轮船在海上遇难，有个人沉船之前很幸运地抱住一根木头，随波逐流地漂到一个小岛上。他没有丧失信心，走遍全岛，几乎把所有能吃的东西都找了来，并用木头搭了一个小棚子以储存他的食物，这些食物够他维持一个月的时间，也许就可以等到过往的船只了。 他每天都登上高处向海上张望，可一个星期过去了，一只船的影子也没看见。一 天，又去张望，天阴下来，雷电大作。忽然，他看见自己的木棚的方向升起浓烟，他急忙跑过去，原来是雷电点燃了木房，大火熊熊的燃烧起来，他希望赶快下一场雨把火浇灭，因为木棚里有他所有的食物啊！可是，当木棚子化为灰烬，天空却变得晴朗了，一滴雨也没下。 他绝望了，想这一定是老天断了自己的后路，他心灰意冷地在一棵树上结束了自己的生命。就在他停止呼吸后不久，一艘船开了过来，人们