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优化教学设计，提高教学效益单元/章/课： Unit 1 I like dogs 第 3 课时课题Cartoon time、Sound time课型新授课教材分析cartoon time板块再现了本单元的重点句型I likeDo you like?Yes, I do .同时，也渗透了下一单元的新句型：I have教师在教授时，只要求学生理解这个句子的含义，无需将该句作为本单元的教学重点Sound time 是语音教学，呈现了字母g在单词中的发音目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词4.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法5.明白Cartoon time 的幽默之处学情分析学生有什么学生已经理解本课内容，前面的句型和单词已经相对熟练学生缺什么Would you like 和Do you like两个句型的使用方法重点1.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Do you like?并且会用Yes, I do.和No，I dont 来回答。2. 能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法难点1学生能否理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法？2.明白Cartoon time 的幽默之处方法手段情景法，视听法，练习法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step 1 Greeting and warm upT: Lets enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。可以引导学生说一些关于本课内容的2.Say a rhyme little monkey 游戏-举一反三游戏规则：根据老师说的词组或句子说相同结构的内容、例如：my father-your mother, her brother 通过这个游戏激起学生记忆里的知识，帮助学生归纳 总结。 Step 2 Revision1.Guessing gameT：I love animals .Theyre lovely .Theyre cute .Now,lets play another game-Guessing game.游戏环节：a.出现遮住部分的图片，猜猜是什么。b.出现单词填空，让学生完成单词拼写。问题预设：What can you see? I can see Whats this/that? Its a/anWhat are these/those? Theyre2.Free talk-Fun timeDraw and say教师出示上节课布置的作业内容-Draw an animal出示教师所画的图片，一只熊猫T:I love animals.This is my picture. Whats this？T: What colour is it?T: Do you like pandas?T：What about your pictures? Where is your picture?教师出示对话练习内容A: Do you like? 3.Revision -Story timeT: I think you like animals very much. Our friends like animals too. Look, theyre coming.A. 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 C.跟伙伴齐读 当学生表演完后，教师奖励印有本课单词和图片的小纸片，在奖励地时候用下面的句子，为Cartoon time的学习做铺垫。例如：T：Would you like a cat/dogs?Step 3 Cartoon time1.Lead inT: Oh, Im hungry now.(做动作，便于学生理解） Can you ask Miss ZhangHello, Miss Zhang. Would you like a ?T: Yes, please./No,thank you.2.Cartoon time(1)Read after the tape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)Read by yourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 1.S: Greeting （单词和句子默写）S: I have a toy car. I d like a hamburger. This skirt is for you. I can dance.I like dogsS: Its a panda.S: Its black and white.S: Yes, I do. Theyre cute and fat.(提示学生回答）S: Its here.S: Yes, I do. Theyre No, I dont.I likeTheyre(1)师生对话（示范）(2)生生对话1)S:跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2)自读（任选一种方式读）3)自己单独读4)跟伙伴扮演角色读(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 S: Yes, please. No, thank you. Id likeS: Hello, Miss Zhang. Would you like a ?课堂巩固训练1.比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。2.跟伙伴齐读 课后安排巩固练习1、 背熟cartoon time ,用感情表演2、默写单词，并用自己画的图问问家人或朋友预习内容把checkout time 的句型结合图说说反思与 重建可以说整节课是在一个轻松愉悦的气氛中进行的，学生学习的也很轻松愉快，当然也有一些需要进步的地方：在单词操练的方法还可以多创设几个小游戏，让学生能够将新授的单词巩固记牢；在整节课的速度把握上，我还需要稍稍放慢一些速度。我也