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文档简介

水流有力量教学实录教学目标：1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验、采集数据并做简单的记录。2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体现科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。3、知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。教学目标重难点：1、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体现科学探究要尊重证据。2、通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。教学过程：师：（提前板书：水流产生力量吗?）在前面活动的探究中，我们已经知道了风能产生力量，那么水流能产生力量吗？（展示图片、播放视频：水冲小石头滚动，冲的海带向前，发电站，瀑布等）师：你找到这个问题的答案了吗？（找到了，能产生力量）师：你们是从哪儿看出来的？（学生根据自己认识进行说明。）师：这些现象可以说明水流确实能够产生力量。活动一：探究水流能产生力量学生实验（多媒体大屏幕出示实验温馨提示）师：老师给每个小组都准备了一个小水轮，那么你能用水流产生的力量让小水轮转起来吗？（能）好，试试吧！（小组进行实验研究）师：你们用水流的力量让小水轮转起来了吗？（转起来了）在刚才的活动中，你有什么发现？（学生根据自己的实验研究情况进行汇报交流。如：水必须冲在页面上才能转起来，冲在轴上转不起来：小水轮有时快有时慢。）师：刚才很多组发现了，小水轮有时候快有时候慢。那么它和水流的力量有什么关系？（学生在分析的基础上进行小结。）活动二：探究“什么时候水流的力量大”师：小水轮转的快时，说明水流力量-大，小水轮转的慢时，说明水流力量-小，（水流的力量大，会使小水轮转的快，水流力量小，会使小水轮转的慢）看来，水流力量也是有大有小的。那么关于水流力量你还有什么问题？（学生根据自己的想法提出探究问题。）师：根据你的生活经验和新的发现，猜一猜：什么情况下水流力量大，什么情况下水流力量小呢？（学生思考）小组讨论一下吧！认识水流与生活中的关系1、谈话：通过以上研究我们知道水流力量大小与水流量的大小、水位的高低、流速的快慢有关系。同学们再想一想，生活中哪些地方运用了水流产生的力量？（学生畅所欲言后出示相应图片）2、教师：生活中人们用水流力量做很多事情，那么水流力量能给我们带来危害吗？（学生交流，教师相机出示课件。）3、教师提问：怎样减少水流的力量带给我们的危害呢？（学生畅所欲言。）课后拓展教师：我发现这节课有个遗憾，就是许多同学对小水轮还没有玩够。那
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