【教学设计】《水的浮力》（第3课时）（科学浙教八上）.docx_第1页
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文档简介

水的浮力教学设计（第3课时） 教材分析本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第3节水的浮力第3课时，本节内容起着承上启下的作用，这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来了解浮力的额产生而展开的，这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小的因素和阿基米德原理，能为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠定理论基础。而浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，同时也是理论联系实际的好教材，是中学生走向社会的必备知识。 教学目标【知识与技能】会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。【过程与方法】联系各种自然界的物理现象，通过比较加深对规律的理解。【情感态度与价值观】在自然和生活中寻找各种有关物体浮沉方面的事例，认识到实践出真知，培养学生动手动脑的习惯。 教学重难点【教学重点】会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。【教学难点】会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 课前准备 教学过程投影仪、PPT一、复习旧知【提问】物体的浮沉条件是什么？【学生】(1)物体下沉：F浮 液(2)物体上浮：F浮G物 或物液(3)物体悬浮：F浮=G物 或物= 液(4)物体漂浮：F浮=G物 或物水时，潜水艇下沉， 当平均=水时,潜水艇悬浮，而排水时，当 平均水时，则潜水艇上浮。【思考】你知道气球采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？3、气球：气球内充有密度小于空气的气体（如氢气、氦气或热空气），气球的总重力小于浮力，气球就上升。4、飞艇：装了带螺旋桨的发动机，可定向飞行的一种氦气气球。采用充密度比空气小的气体（氢气、氦气、热空气）的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。升空时平均 空气。用改变自身的体积，实现沉浮。如减小体积,则有F浮G球下降。气球不能无限制地升入高空，当F浮=G球时，应该悬浮，实际上在没有达到悬浮时，其内部气压大于外部气压而破裂。5、密度计：密度计是测定液体密度的仪器，它是个密封的玻璃管，下端装有铅粒，上端有刻度。把它放在待测的液体中时，它浮在液面上，液面所对的刻度值就是待测液体的密度值。你知道密度计测液体密度的原理吗？利用物体漂浮在液面时F浮=G计原理工作的。 密度计上的刻度线不均匀，自上往下，刻度线越来越密，刻
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