河北省邢台一中高二生物上学期12月月考试卷（含解析）.doc

2015-2016学年河北省邢台一中高二（上）月考生物试卷（12月份）一、选择题：（每小题1.5分，共60分）1某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了下列说法不正确的是（）a由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲b由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光将生长素分解了c由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了d胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用2下列关于“探究2，4d对插条生根的作用”实验设计的叙述，有几项是错误的（）2，4d是在植物体内合成的；取多个烧杯，分别装有等量不同浓度的2，4d溶液，还需要一个装有蒸馏水的烧杯作空白对照；所选取的枝条必须从同一植株中选取；枝条大小、长短、芽的数量相近，放入烧杯中要基部朝下；每个烧杯各放一个枝条 每天测量每组枝条的根总长度a一项b二项c三项d四项3关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（）a黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落b利用高浓度2，4d作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草c用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高d番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实4植物激素种类多样，调控机制复杂在植物生长发育过程中，下列述叙正确的是（）a单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输b顶芽优先生长而侧芽受抑的现象不能体现生长素生理作用的两重性c赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用d植物生长素能促进植物细胞生长、分裂5用燕麦胚芽鞘及幼苗、进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（是花盆转盒不转 花盆和盒一起转）（）abcd6为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素作为其对照组，最合适的是（）abcd7甲、乙、丙及naa等植物激素或植物激素类似物的作用如右图所示，图中“+”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是（）a甲、乙之间具有拮抗作用b乙、丙最可能代表赤霉素和生长素c甲最可能代表脱落酸d甲、乙、丙直接参与细胞内多种生命活动8探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，有关实验的分析和评价，正确的是（）a不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同b吲哚乙酸处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法c预实验的作用是减小实验误差d应选择叶片较多的扦插枝条，有利于进行光合作用更容易成活9为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示下列相关推测正确的是（）a茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯无关b生长索浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成c茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用d图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同10如图示生长素浓度对植物生长的影响，有关说法不正确的是（）a除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制生长b产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于hc若幼苗表现出向光性，且向光侧的浓度为f，则背光侧的浓度大于f小于2fd若水平放置幼苗表现出根向地性，近地侧浓度为g，则远地侧浓度可能为2f11图1为一株幼苗水平放置一段时间后的生长情况，图2为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扞插枝条后生根的情况（其中浓度为0的是对照组），下列说法错误的是（）a图1中的幼苗根尖极性运输方向从分生区到伸长区b图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀c图2所示实验的对照组表明扦插枝条不受植物激素的作用时也能生根d图2所示实验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性12下列有关种群、群落的叙述正确的是（）a某竹林的竹子长势不整齐，有高株、矮株，说明在垂直结构上有分层现象b外来物种加入某森林后形成一个新种群，可能会造成该森林的物种丰富度降低c研究物种丰富度可在种群层次和群落层次进行d随着时间的推移，一个种群被另一个种群替代的过程，就叫演替13下面是对某种草本植物种群密度的取样调查，其操作步骤正确的是（）确定调查对象选取样方计数计算种群密度挖出所有个体abcd14下列有关种群、群落叙述正确的是（）a群落的生物个数是区别不同群落的重要特征b某河流的河底和河岸生长的植被不同属于群落的垂直结构c群落的空间结构有利于群落的资源得到充分、合理利用d土壤小动物类群丰富度的统计方法是记名计数法和目测估计法15有关种群的说法不正确的是（）a稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升b稻田中秧苗的均匀分布属于种群的数量特征c池塘养鱼过程中人为持续投放饲料，增加溶氧等措施可以增加鲈鱼种群的k值d预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成16如图是关于某种群的增长曲线其中曲线x表示在理想环境中的种群数量变化，曲线y为在现实环境中的种群增长变化若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是（）a从b至c的过程中，种群增长速率减小，数量逐渐增大b曲线x与曲线y之间的阴影部分面积大小可表示生存斗争中淘汰的个体c环境阻力在b点以后开始出现dc点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率17下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是（）a生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关b光照强度、地形、湿度等是水平方向上分布着不同生物类群的原因c毁林开荒、围湖造田可以改变群落结构但不会导致生物群落发生演替d自然条件下演替一般是朝物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展18如图表示生态系统结构模式图、代表生理过程有关说法正确的是（）a.若c的食物中d占，假设各营养级之间的能量传递效率为10%，要使c体重增加10kg，至少需要为325kgb图中属于生物群落的是a、c、d、ec若火山爆发将上述生态系统毁灭，在火山灰上发生的群落演替类型属于次生演替d此图示可以表示该生态系统物质循环和能量流动的过程19棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液为食为了对棉蚜虫害进行检测，科研小组对某棉田棉蚜种群数量进行了调查以下说法不正确的是（）a棉蚜与棉花的种间关系是寄生b若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率增大c调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈s型d调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法20南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区24的环境中，其最适生长温度为2磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%下列叙述错误的是（）a南极冰藻组成了一个种群b企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降c南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区得其他生物组成群落d22范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大21某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图下列有关分析不正确的是（）a实验过程中酵母菌种群的年龄组成发生改变b种群数量在不同时间的增长速率可能相同c取适量培养液滴于血细胞计数板，盖上盖玻片显微镜观察计数d每次取样前应将培养瓶振荡摇匀22下列关于生态系统成分的说法正确的是（）a生产者细胞内一定含有叶绿体，一定能固定co2，都位于能量金字塔的同一营养级b分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物并释放出能量，供绿色植物再利用c消费者不一定是动物，植物也不一定都是生产者d生产者和分解者在生态系统的物质循环和能量流动过程中是必不可少，而消费者在生态系统中不起作用，所以生态系统中可以没有消费者23如图表示某生态系统中的3种生物的二氧化碳消耗量（相对量）的曲线图，下列说法错误的是（）aa曲线代表的生物可能是消费者或分解者bb、c可以说是生态系统的基石ca、b、c都有可能是细菌db曲线代表的生物可能是任何一种生产者24下列属于生态系统功能描述的是（）生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗在植物鼠蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中abcd25下列群落演替中，属于原生演替（初生演替）的是（）a从湖泊到森林的演替b从冰川泥土开始的演替c从荒废农田开始的演替d从火灾过后的草原开始的演替26如图为生态系统中能量流动图解部分示意图 （字母表示能量的多少），下列选项中正确的是（）a图中b=h+c+d+e+f+ib生产者与初级消费者之间的能量传递效率为100%c“草兔狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于dd缩短食物链可以提高能量传递效率27美国的生态学家htodum曾对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，右表是调查结果表中的、分别表示不同的营养级，为分解者gp表示生物同化作用固定的能量，r表示生物呼吸消耗的能量，np表示生物体储存着的能量（np=gpr）下列叙述不正确的是（）单位：102kj/m2/agpnpr15.912.6813.23871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.59a生态系统能量流动的渠道可能是b若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增加c营养级gp的去向中，未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中d能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为11.3%28下列有关种群、群落和生态系统的叙述正确的是（）a种群和群落的垂直分层现象都有助于缓解生物间的竞争b外来物种入侵某生态系统后形成一个种群，可能会造成该生态系统的生物多样性降低c研究物种丰富度只能在群落层次进行，在种群和生态系统层次中均无法研究d流入人工高产鱼塘生态系统的能量主要是该生态系统生产者固定的太阳能29如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是（）a甲和丙所包含的所有种群构成生物群落b丁的co2含量减少，将导致臭氧层破坏c乙不一定是原核生物d丙1同化量越大，丙2的同化量越小30在某森林的固定位置和固定时间，用固定数量的鸟笼捕捉的方法，统计大山雀种群数量在连续10年内得到如图所示的曲线（图中表示该种群数量是前一年种群数量的倍数），下列分析不正确的是（）a在10年内大山雀的种群数量第4年种群数量最大b26年内种群的年龄组成为衰退型c种群数量下降是从第4年后开始d第8年种群数量达到最低，此后保持相对稳定31某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表与此有关的叙述不正确的是（）1组2组3组4组土壤处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌湿润湿润较干燥较干燥a探究的问题是不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用b该实验的自变量为土壤的是否灭菌处理，实验中的对照组是1和3c为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理d预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度的分解32某生物学研究小组观察到某野外四个物种在一天中的平均活动时间（活动时间以%表示）根据下表中的信息，下列表述不正确的是（）休息时间与其他物种关系进食时间其他活动物种a20%15%追逐物种b55%吃种子e10%物种b20%25%被物种a追逐45%吃种子e10%物种c75%15%吃物种a10%物种d75%20%吃物种c5%a物种a、b之间存在竞争关系b与物种a、b相比较，物种c、d一天中进食时间较短的原因可能是食物中含蛋白质、脂肪较多c该生态系统食物网中能量由c至d的传递效率一般为1020%d碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从a开始的33已知某生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物，其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙丙丁，甲和乙之间的关系如图所示，请据图分析下列说法错误的是（）a0a时间段内，丙和丁的数量变化都增多b如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在，则流经该生态系统的总能量大于绿色植物固定的太阳能c该生态系统至少有4个种群，由这些种群组成了生物群落dab时间段内，从食物链的角度分析导致甲、乙数量减少的原因可能是丙数量增多34生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示下列判断中，正确的是（）aa种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群ba种群为“s”型增长，其增长只受本身密度制约cb种群为“j”型增长，始终受到a种群的制约da种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，再由强到弱35下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值相比，肯定偏小的是（）a标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标记物脱落b探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管c调查土壤中小动物类群的丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯d标志重捕法调查草原田鼠种群密度时，田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉36如图a、b、c分别代表的是在2003800m的海拔高度内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况据此判断下列选项中正确的是（）a在2003 800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素ba处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构cb、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构d影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分37在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有来自于兔子，来自于鼠，来自于蛇，那么猫头鹰若增加20g 体重，最少需要消费植物（）a600 gb900 gc1 600 gd5 600 g38图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图，其中、分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中ag表示能量值的多少请据图分析错误的是（）a图甲中m1、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能b图乙中，若a表示图甲中营养级所摄入的全部能量，则b表示同化固定的能量，c表示用于生长、发育和繁殖的能量c、中的生物构成群落d若该自然生态系统为一湖泊，由于环境因素的变迁，经过若干年后演变为一森林，此属于次生演替39图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是（）a在人工饲养的高密度鱼塘中一定大于b图中包含了次级消者粪便中的能量c在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的d第三营养级到第四营养级的能量传递效率为100%40如图甲表示某生态系统的能量锥体图，p为生产者，q1为初级消费者，q2为次级消费者现对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，其中分析不正确的是（）（注：图乙中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）ab+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量bc1表示初级消费者流入次级消费者的能量cb和d之一可代表生产者传递给分解者的能量d初级消费者产生的粪便中所含的能量是包含在其所同化的能量中的二、非选择题（共30分）41研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物a和吲哚乙酸（iaa）的促进作用不同为了探究生长素类似物a和iaa的促进作用是否存在差异，实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验（1）实验步骤（填空）：第1步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸馏水中1h第2步：选取处理过的胚芽鞘，每10条为一组分别放入 浓度的生长素类似物a溶液（甲组）和iaa溶液（乙组） 中第3步：避光且温度保持在 25条件下培养24h后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值（2）预测实验现象并得出结论：若，说明生长素类似物a促进生长的作用大于吲哚乙酸（iaa）略（3）实验分析：实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是，将切段浸泡在蒸馏水中的目的是每一组要10条，而不是1条的原因是如果用一系列浓度梯度的iaa溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的iaa培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因：42如图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统的物质循环示意图；表乙是对图甲中生态系统各组成成分的能量流动情况调查结果；图丙是该生态系统中人类对物质与能量的利用情况部分示意图请据图回答问题：（1）大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作用、若图甲中的“”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有（填数字）（2）若图甲表示碳循环示意图，则d指的是生态系统中的，过程表示的是（3）表乙中的pg表示同化作用固定的总能量，pn表示生物体内储存的能量，则r表示的生物学含义是，每平方米每年流经该生态系统的总能量为102 kjm2a1（4）图丙若添上可以构成群落，再添上可以构成完整的生态系统（5）从能量流动的角度分析，在农田生态系统农民除草、治虫的目的是2015-2016学年河北省邢台一中高二（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题：（每小题1.5分，共60分）1某研究性课题小组的同学对植物生长素设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了下列说法不正确的是（）a由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲b由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光将生长素分解了c由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了d胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】1该实验的自变量单侧光，因变量是abcd四组胚芽鞘的长度2琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞伸长生长3如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了4如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，说明单侧光将生长素转移了，从向光侧运输到背光侧【解答】解：a、由图1可知都有单侧光，但盖玻片不能让生长素转移，有单侧光引起生长素转移从而引起胚芽鞘弯曲，a错误；b、由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光将生长素分解了，b正确；c、由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd，则说明生长素没有分解，应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，c正确；d、由整个实验可知胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用，d正确故选：a【点评】本题考查生长素的作用，向光性的原因，提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识，注重学生的重点知识的过关2下列关于“探究2，4d对插条生根的作用”实验设计的叙述，有几项是错误的（）2，4d是在植物体内合成的；取多个烧杯，分别装有等量不同浓度的2，4d溶液，还需要一个装有蒸馏水的烧杯作空白对照；所选取的枝条必须从同一植株中选取；枝条大小、长短、芽的数量相近，放入烧杯中要基部朝下；每个烧杯各放一个枝条 每天测量每组枝条的根总长度a一项b二项c三项d四项【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【分析】1、探究实验要遵循对照原则和单一变量原则2、植物激素包括生长素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素和赤霉素3、实验设计时要排除无关因素的影响，因此所选取的枝条必须从同一植株中选取，且枝条大小、长短、芽的数量要相近【解答】解：2，4d是生长素类似物，是人工合成的，错误；取多个烧杯，分别装有等量不同浓度的2，4d溶液，还需要一个装有蒸馏水的烧杯作空白对照，这符合探究实验的对照原则和单一变量原则，正确；所选取的枝条必须从同一植株中选取，正确；枝条大小、长短、芽的数量相近，放入烧杯中要基部朝下，正确；每个烧杯各放一个枝条时，存在偶然性，会导致实验结果误差较大，错误； 每天测量每组枝条的根总长度，正确故选：b【点评】本题考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤，同时要求考生掌握探究实验的原则，能结合所学的知识准确判断各叙说3关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（）a黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落b利用高浓度2，4d作除草剂，可抑制大豆田中的单子叶杂草c用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高d番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实【考点】植物激素的作用【分析】1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用植物体各部位都能合成乙烯【解答】解：a、脱落酸具有促进果实脱落的作用，a错误；b、高浓度的2，4d能抑制双子叶，大豆是双子叶植，故高浓度的2，4d对农作物也有抑制作用，b错误；c、赤霉素能促进茎的生长，c正确；d、乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，d错误故选：c【点评】本题主要考查植物激素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力4植物激素种类多样，调控机制复杂在植物生长发育过程中，下列述叙正确的是（）a单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输b顶芽优先生长而侧芽受抑的现象不能体现生长素生理作用的两重性c赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用d植物生长素能促进植物细胞生长、分裂【考点】植物激素的作用【分析】植物激素的种类以及作用如下：生长素，促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；赤霉素，促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；脱落酸，抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；乙烯，增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长；细胞分裂素，促进细胞分裂和组织分化【解答】解：a、单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是不属于极性运输，a错误；b、顶芽优先生长即生长素促进生长，而侧芽受抑指生长素抑制侧芽的生长，这能体现生长素生理作用的两重性，b错误；c、赤霉素与生长素都能促进植物的生长，有协同作用，脱落酸能抑制植物的细胞分裂，与细胞分裂素能促进细胞分裂可形成拮抗作用，c正确；d、植物生长素能促进植物细胞生长，不能促进细胞分裂，d错误故选：c【点评】本题是不同植物激素的作用，对于不同植物激素作用的比较记忆是解题的关键5用燕麦胚芽鞘及幼苗、进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（是花盆转盒不转 花盆和盒一起转）（）abcd【考点】植物生长素的发现和作用【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区；引起横向运输的原因是单侧光或地心引力；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性研究胚芽鞘向光性的实验中，一般用琼脂、锡箔小帽、云母片这三种材料处理胚芽鞘琼脂能够透水也能透光；锡箔不透光；云母片不透水，能阻断生长素的运输图中，由于胚芽鞘尖端是匀速旋转的，因此ab中生长素分布是均匀的；注意中旋转的方式不同，是花盆跟着暗盒转，只有花盆转【解答】解：中由于匀速旋转，生长素分布均匀，所以直立生长；中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；中没有感受单侧光刺激的部位，直立生长；中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；是生长素向左侧运输，右侧无法极性运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；阻断了生长素极性运输到作用部位，所以不生长；中旋转植物，受光均匀，直立生长；中整体旋转，所以对小孔侧受单侧光照，所以弯向小孔生长故选：d【点评】本题考查燕麦胚芽鞘在不同处理情况下的生长方向，难度中等，意在考查考生理解生长素的产生部位和作用部位，把握知识间的内在联系的能力6为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如图所示），过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素作为其对照组，最合适的是（）abcd【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的运输是极性运输，即只能由形态学上端向形态学下端运输取两段生长状况相同的等长的胚芽鞘甲、乙，分别切去等长尖端，甲形态学上端在上，乙形态学下端在上，分别放置含有生长素的琼脂块在上端，不含生长素的琼脂块在下端，一段时间后，测甲乙两胚芽鞘的下端的琼脂中有无生长素明确实验目的，根据实验目的完善实验过程，然后对相关知识进行梳理，根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：题干中的图示表明形态学上端在上，放置在上端的琼脂块含有生长素；根据实验对照原则，对照组应该是形态学下端在上，放置在上端的琼脂块含有生长素即单一变量是胚芽鞘的上端在上还是在下故选：d【点评】本题的知识点是生长素的运输方式，主要考查学生对实验进行评价和完善的能力和预期实验结果获取结论的能力7甲、乙、丙及naa等植物激素或植物激素类似物的作用如右图所示，图中“+”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是（）a甲、乙之间具有拮抗作用b乙、丙最可能代表赤霉素和生长素c甲最可能代表脱落酸d甲、乙、丙直接参与细胞内多种生命活动【考点】植物激素的作用【专题】模式图；植物激素调节【分析】1、植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸等，生长素具有促进植物生长、促进插条生根和促进子房发育成果实的作用；赤霉素具有促进植物生长，接触种子休眠、促进种子萌发的作用，细胞分裂素的作用是促进细胞分裂；乙烯的作用是促进果实成熟；脱落酸的作用是促进果实、叶片等器官的衰老和脱落2、根据题意和图示分析可知：甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素【解答】解：a、分析题图可知，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，促进生长，二者的作用相互拮抗，a正确；b、分析题图中乙、丙的作用可知，乙是赤霉素，丙是生长素，b正确；c、分析题图中甲的作用可知，甲是脱落酸，c正确；d、脱落酸、生长素、赤霉素均为植物激素，植物激素是指植物体内产生的，对植物生命活动具有调节作用的微量有机物，激素不参与细胞内的生命活动，d错误故选：d【点评】本题的知识点是植物激素的种类、作用及相互关系，解题的关键是熟练识记不同植物激素的作用并根据题图对图中的植物激素做出判断8探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，有关实验的分析和评价，正确的是（）a不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同b吲哚乙酸处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法c预实验的作用是减小实验误差d应选择叶片较多的扦插枝条，有利于进行光合作用更容易成活【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【专题】探究性实验；植物激素调节【分析】本实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差【解答】解：a、实验中要遵循单一变量原则，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，a错误；b、实验中用吲哚乙酸处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法，b正确；c、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验，c错误；d、选择叶片较多的扦插枝条，由于蒸腾作用较强，失水较多，导致扦插枝条不容易成活，d错误故选：b【点评】本题着重考查了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项，意在考查学生的分析能力和理解能力，难度适中考生要能够掌握实验设计的一般方法步骤，并能分析一些注意事项的原因9为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示下列相关推测正确的是（）a茎的伸长与生长素的促进作用有关，与乙烯无关b生长索浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成c茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用d图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同【考点】植物激素的作用【分析】据图分析：当植物茎中生长素的含量达到m时，会促进乙烯的合成，当茎中乙烯的含量达到一定浓度时，反过来会抑制生长素的合成【解答】解：a、在植物的生长发育中各种激素是互相配合，协调一致共同起作用的，a错误；b、据图分析，生长素浓度增大到一定值，即m时，会促进植物茎中乙烯的合成，b正确；c、据图分析，当乙烯的浓度增大到一定程度，会抑制生长素的合成，c错误；d、图中a、b两个时刻，该植物生长素的含量相同，但a点能促进植物生长，b点植物基本不生长，d错误 故选：b【点评】本题结合图示主要考查植物激素间的相互关系，意在强化学生对相关植物激素的作用的理解与运用10如图示生长素浓度对植物生长的影响，有关说法不正确的是（）a除草剂除草的原理是生长素浓度大于h时抑制生长b产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于hc若幼苗表现出向光性，且向光侧的浓度为f，则背光侧的浓度大于f小于2fd若水平放置幼苗表现出根向地性，近地侧浓度为g，则远地侧浓度可能为2f【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】据图分析：该图是生长素浓度与促进生长作用之间的关系，c点对应的g浓度是生长素促进生长的最适宜浓度，小于g，随生长素浓度的增加，促进生长的作用逐渐增强，大于g浓度，随生长素浓度增加，促进作用逐渐减弱，b、d点生长素的促进效应相同，e点生长素浓度升高到h时促进作用降低至0【解答】解：a、除草剂的原理的生长素浓度过高抑制杂草生长，应该是大于h，a正确；b、顶端优势的原因是顶芽产生的生长素在侧芽部位积累，使侧芽部位生长素浓度过高，抑制侧芽发育，因此顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h，b正确；c、植物向光性的原因是背光侧生长素浓度高促进作用增强，因此如果向光面的生长素浓度为f，背光侧的生长素浓度应该是大于f且效应小于2f，c正确；d、水平放置幼苗表现出根的向地性是由于根近地侧生长素浓度高，促进作用减弱，甚至抑制生长，远地侧生长素浓度低促进作用大于近地侧所致，因此根的近地侧生长素浓度为2f，则根的远地侧生长素浓度应小于2f大于f，d错误故选：d【点评】本题是知识点是植物生长素作用的两重性，利用生长素作用的两重性解释植物的向光性、根的向地性、顶端优势和除草剂的原理等生物现象的能力是本题考查的重点11图1为一株幼苗水平放置一段时间后的生长情况，图2为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扞插枝条后生根的情况（其中浓度为0的是对照组），下列说法错误的是（）a图1中的幼苗根尖极性运输方向从分生区到伸长区b图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀c图2所示实验的对照组表明扦插枝条不受植物激素的作用时也能生根d图2所示实验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】1、生长素的产生、分布和运输（1）、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子（2）、生长素的运输方向：横向运输：向光侧背光侧；极性运输：形态学上端形态学下端（运输方式为主动运输）（3）、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实2、胚芽鞘生长情况的方法：一看有无生长素，没有不长；二看能否向下运输，不能不长；三看是否均匀向下运输，均匀：直立生长；不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）【解答】解：a、极性运输：从形态学上端到形态学下端，图1中的幼苗根尖从分生区到伸长区属于极性运输方向，a正确；b、图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀，b正确；c、图2所示实验的对照组扦插枝条也能生根，那是它自身内源激素的作用，不能说明不受植物激素的作用时也能生根，c错误；d、图2所示实验生长素浓度为16/ppm的生根量小于对照组，说明该浓度抑制根的生长，生长素浓度为412/ppm范围内促进生根，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素作用的两重性，d正确故选：c【点评】本题考查了生长素的产生、分布和运输、生长素对扦插枝条生根的影响，意在考察学生对重点知识的理解和运用能力，中等难度12下列有关种群、群落的叙述正确的是（）a某竹林的竹子长势不整齐，有高株、矮株，说明在垂直结构上有分层现象b外来物种加入某森林后形成一个新种群，可能会造成该森林的物种丰富度降低c研究物种丰富度可在种群层次和群落层次进行d随着时间的推移，一个种群被另一个种群替代的过程，就叫演替【考点】群落的结构特征；群落的演替【专题】正推法；种群和群落【分析】1、群落的结构（1）垂直结构：在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象 意义：植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象（垂直结构）（2）水平结构：群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布意义：水平结构由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布2、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程主要类型：初生演替和次生演替（1）初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替（2）次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替【解答】解：a、竹林中的竹子属于一个种群，而垂直分层是群落的特征，a错误；b、外来物种加入某森林后形成一个新种群，会使当地的物种在竞争中遭到淘汰，故可能会造成该森林的物种丰富度降低，b正确；c、物种丰富度属于群落的特征，研究物种丰富度需在群落层次进行，c错误；d、随着时间的推移，一个群落被另一个群落替代的过程，就叫演替，d错误故选：b【点评】本题考查群落的相关知识，要求考生识记群落的特征，包括群落的空间特征及群落演替等内容，能结合所学的知识准确判断各选项13下面是对某种草本植物种群密度的取样调查，其操作步骤正确的是（）确定调查对象选取样方计数计算种群密度挖出所有个体abcd【考点】估算种群密度的方法【专题】实验材料与实验步骤；种群和群落【分析】一般考查植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵的密度常用的方法是样方法，其步骤是确定调查对象选取样方计数计算种群密度【解答】解：植物一般采用样方法，样方法的一般步骤是：确定调查对象；选取样方；计数；计算种群密度故选：a【点评】本题考查样方法的步骤，意