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新课堂“三公开”教学研训： “先学后教 先读后导”的语文课堂 台头完小 张学东 前些日子,我有幸去阳城县第三小学参加了全县小学语文学业质量分析与课改研讨会，主要听了韩锐苗老师执教的天安门广场这一课。听后感触颇深，老师丰富多彩的语言，学生入情入境的朗读让我对小学语文教学有了更深了解,下面就谈谈阳城三小之行的一些体会吧. 一、朗读指导循序渐进： 开始老师导入后，就让学生齐读中心句“天安门是世界上最宽广、最壮观的城市广场。”然后老师让孩子们自豪地读出来。接着老师辅助多媒体课件让孩子们边看图边入情的朗读。再然后老师利用“我来当导游”让同学们朗读课文重点段。最后播放升旗仪式，让学生在国歌声中美美地、激动地读一下全文。总之，学生有感情地朗读离不开老师的多层次指导。二、教师人格的魅力： 当我听着老师的课时,她的语言亲切和蔼,教态大方。教学思路清晰。她能带领学生欣赏经典美文,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。比如她对一个小男孩的调皮评价为“腼腆”，对一个女孩子的朗读评价为“字正腔圆”。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对友情及人物品质的理解,为学生理解课文内容奠定了基础. 三、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂： 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想天安门广场一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟.孔鹏鹏老师就做得很好。 四、评价语言的收获： 听了韩锐苗老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位, 韩锐苗老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习；举起你的小手来。这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言. 没有最好，只有更好。只要我们善于走出去学习别人的先进理
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