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中登中学法制教育讲稿大家好！今天很高兴能在这里与大家共同探讨普法工作的重大意义。我演讲的题目是：“学法用法，从我做起”。谈到法律，我想大家都不会陌生，或多或少的对它都有一定的了解。21世纪是一个法制社会，所以我们一定要了解法律的重要性。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，没有了法律我们的生活将无法正常的运行。也许有些人对此会不以为然，认为人应该拥有自由，而自由是由自己来决定的。可是大家有没有想过，在一个有规则、有规矩的社会中生活，你能不顾一切地去追求这样的自由吗？当然不能！做为一个社会人，你不能完全以自我为中心，不能随心所欲、为所欲为。因为在这个社会里，并不是只有你一个人，我们所拥有的自由是在法律约束下的自由，如果没有法律，或者不遵守法律，那么我们也不会拥有自由。法律和我们生活息息相关，我们所做的每一件事都离不开它的束缚。有了法律，社会才有和平和秩序，否则我们将生活在一个混乱的世界，想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情啊！既然法律是如此的重要，那我们就应该要遵守法律，遵守规则。我想通过这么一说，大家都了解了守法的重要性了，那接下来就应该要学法了。我们中国有句古话叫“有理走遍天下，无理寸步难行”，就是告诉我们凡事要讲道理，如果我们人人不讲理，那我们的国家将是怎样一副场面，这个国家怎能还称其为一个国家呢？所以我们一定要培养法律意识，提高我们的法律素质，这是非常有必要的。这就需要我们不但要好好学习它，还要合理的运用，才能更好的遵纪守法，维护自身的利益。新中国成立以来，一直朝着建设民主法治国家的方向在努力。国家一直在开展普法宣传教育活动，努力地在提高公民的法律意识，教育公民自觉守法，并且学会使用法律武器维护自己的利益。而对于执法机关，普法的意义则在于能促使执法者更公平、更公正、更合法的行使自己的工作职能，惩治违法犯罪份子，维护国家和人民的利益。多年来，我们的普法工作取得了一定的成效，就好像电影秋菊打官司里的秋菊一样，有很多原来对法律一无所知的人，如今都能运用法律来寻求一个说法。随着普法宣传教育工作在全国范围内深入的开展，使得人民群众逐渐接受了法律意识的培养，并自觉自愿地运用法律。我作为一名社区工作者，并且从事着基层法制宣传教育的工作，我没有什么更好的心得，我想普法宣传教育之所以取得这样的成效，总结其中的一条经验，那就是大家都懂得了“学法用法，从我做起。”应该会有很多人同意我的这个看法吧？有句古话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。点滴小事，积累成山。别看这“学法用法，从我做起”，说着容易，可要真正做到，还是得有很强的法律意识和觉悟的。养成遵纪守法的好习惯，要从身边一点一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素质修养的体现，或许在不经意间你就做了一个好公民，也或许在不经意间你就违反了规章制度。举个再简单不过的例子，当你在过马路的时候，你有没有严格按照交通规则呢？“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的规定你有没有铭记在心呢？这虽然是一件小事，但也能充分体现公民的素质和修养。我想如果人人都能从自己做起，首先自己能学法用法，遵守法律，进而再去要求他人，那就会形成大家都来学法用法，大家都遵纪守法的大好局面，这样我们的社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序，违法犯罪活动就会大大减少，人民群众就能过上安居乐业的美好生活，我们的国家就会逐步成为健康、文明、法治的国家，这不正是我们普法的目的所在吗？ 同志们，为了我们的国家，为了我们的社会，为了我们自己，请记住“学法用法，从我做起”！ 我的演讲完了，谢谢大家。2010年12月4日中登中学法制教育讲稿（一）、什么是违法与犯罪。 同学们，不要把违法与犯罪理解成同一个意思。简单的说违法是指违反法律、法规禁止做及不允许做的或者是应当去做的而不去做的行为。犯罪是指触犯中华人民共和国刑法，严重危害社会，依照刑法应当追究刑事责任的行为。刑法同时还规定，情节显著轻微、危害不大的，不认为是犯罪。这就说明，行为的情节和对社会危害的程度是区分违法和犯罪的界限。（1）什么是违法行为？ 违法行为，是指凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为，亦称“非法行为”、“不法行为”。违法可分为严重违法和一般违法。严重违法是指触犯刑事法律并应负刑事责任的违法，也就是犯罪行为；一般违法，是指触犯民事法律和行政法律的行为。 （2）什么是犯罪、犯罪的主要特征是什么？ 简要地说，犯罪是危害社会的、触犯刑律的、应当受到刑罚处罚的行为。犯罪有三个基本特征：一是犯罪是危害社会的行为，即具有社会危害性；二是犯罪是触犯刑律的行为，即具有刑事违法性；三是犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 （3）如何区分违法与犯罪的界限？ 1，违法与犯罪的共同点：违法与犯罪都是违法行为。违法与犯罪都是违反了国家的法律、法规，但是违法有一个轻重的问题，没有违反刑法的行为我们称之为一般违法行为；违法与犯罪都具有社会危害性。任何违法行为，不管是一般违法行为还是犯罪行为，都具有社会危害性，都不同程度地损害国家和人民的利益，它们在本质上是一致的；违法与犯罪都要承担法律责任。 2，违法与犯罪的不同点：违法与犯罪的社会危害性不同。情节轻微、危害不大的，不认为是犯罪行为；而犯罪行为是严重的违法行为。没有社会危害性，就没有犯罪，对社会的危害性没有达到相当的程度，也不构成犯罪；违法与犯罪违反的法律不同。违法行为违反的是包括刑法在内的所有法律。而犯罪仅指违反刑法的行为；违法与犯罪受到法律制裁的方式不同。违法受到的是一般法律的制裁，如违反行政法而给予的罚款处罚、违反民法给予的赔偿损失的处罚；犯罪受到刑罚的处罚，一般较为严厉，不仅限制犯罪分子人身自由，还可以剥夺犯罪分子自由，甚至可以剥夺犯罪分子的生命权。 如深夜撬开一家的门盗走数千元财产，事发后被法院判了刑；而另一个人在为别人安装空调时，乘人不备，盗走了近百元的财产，事发后却不认为是犯罪，仅以违法行为处理。这两个人的行为虽然同属于盗窃，但由于前一人的行为社会危害性大，且盗窃数额较大，已经构成了犯罪。而后一个人的行为则属于社会危害性较小，盗窃数额不大，情节显著轻微，不构成犯罪。 综上可见，违法并非犯罪，犯罪行为必然是违法，二者既有联系又有区别，而根本的区别就在于行为的社会危害性的情节和程度不同。 其次，违法行为主要表现在违反治安管理的行为，触犯的法律是中华人民共和国治安管理处罚法。犯罪触犯的是国家的刑法。第三、按照治安管理处罚法，对违法处罚种类有拘留、罚款、警告。按照刑法，对犯罪分子的处罚分主刑和附加刑，主刑有：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑；附加刑有罚金、剥夺政治权利、没收财产。 从以上我给大家介绍的有关法律方面的常识，可以看出违法不等于犯罪，但是犯罪必定违法。无论是违法还是犯罪，同学们都不能触犯。如果平常不遵守校规，为所欲为，对校领导、班主任、老师、父母、长辈的教育置若罔闻，久而久之就很可能走上违法犯罪的道路，这一点同学们应当深思，要自觉地学习基本的法法律常识、做到自觉守法。 （二）、哪些属于管制刀具？根据公安部门的规定符合下列条件之一的是管制刀具：（1）、匕首，带有刀格的单刃、双刃、三棱刀，且刀身长度超过100毫米（包括100毫米）；4、其他相类似的单刃、双刃、三棱尖刀，刀身长度超过120毫米（包括120毫米），且刀刃与刀背（或另一侧刀刃）上距离刀尖顶点1厘米的点与刀尖顶点形成的角度小于60度的双刃或单刃刀。举案例 （三）、对未成年人的刑事责任年龄的规定 刑法第条第款规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。”已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪被称为未成年犯。从刑法第条可以看出，我国对未成年人相对负刑事责任年龄规定为十四周岁，具有同样规定的国家还有英国、日本、意大利、德国和韩国等，这是大多数国家的规定。但也有不少国家和地区刑事责任年龄的起点较低，如法国为十三周岁，印度、加拿大、希腊、荷兰、丹麦、匈牙利为十二周岁。各个国家根据本国的历史传统、人种、未成年人发育情况、教育状况等确定本国的刑事责任年龄，相信都是深思熟虑之后作出的慎重选择。如果把刑事责任年龄定得过高，则会放纵一些坏人。反之，如果把刑事责任年龄定得过低，则会造成打击面过宽，也不符合刑罚的目的。未成年人承担刑事责任的三个时期，1：14周岁以下，2：14周岁-16周岁，3：16周岁-18周岁，周岁的界定为过生日的次数。 1、我国没有必要降低刑事责任年龄 据报载，我国未成年人犯罪呈现低龄化的趋势，最近在深圳的一次调查显示：少年犯罪中实施严重危害行为的始发年龄最小从十岁开始，较普遍的是十二三岁。为了惩治未成年人犯罪，应该降低刑事责任年龄。对待未成年犯这样一个特殊群体，在罪与非罪之间，我们选择非罪；在重罪与轻罪之间，我们选择轻罪；在刑罚化与非刑罚化之间，我们选择非刑罚化。 在未成年人犯罪中就有一种游戏型犯罪。他们好似在做游戏一般，嬉打吵闹，结果却触犯了刑律，造成了对社会的危害，这无疑与未成年人的精神需求有关。未成年人对满足需要的意义缺乏理解。由于实现需要具有社会性，有些手段是社会道德和法律所不许可的，如使用暴力、欺骗和秘密窃取等手段都是违法的。但未成年人有时感到需要本来无可非议，是合理的。他们不加考虑地采取实现需要的途径，甚至不择手段地满足自身的某种需要，从而导致犯罪。 （四）、怎么区分打架还手和正当防卫？ 刑法第二十条明确规定：“为了使国家公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。”这说明：为了维护社会主义法制，法律提倡公民同违法犯罪作斗争！但正当防卫有四个条件：一，必须是针对不法侵害行为。二，必须是针对正在进行的不法侵害行为；三，必须是针对实施不法侵害行为的人；四、防卫不能超过必要的限度。现实生活当中，人们经常遇到这样的情况：双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫；学生打了架，家长参加调解的时候，也总是说自家的孩子后动手，是正当防卫！那么，双方打架后动手的一方真是正当防卫？一般说来，打架还手的一方，不属于正当防卫！这是因为正当防卫的第一条件是必须针对不法侵害行为，不法侵害行为包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，但主要是指犯罪行为，如杀人、强奸、抢劫、放火等，对这些行为，如果不果断采取防卫行动，使其停止非法侵害，将会对社会、对人身等造成重大危害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，已完全可以通过合法途径，比如报告民警，报告老师解决，没有必要一定要动手还击。动手还击引起互殴，不利于社会主义法制和社会秩序。所以，两人打架，不论何方被打致伤、致残，还手的一方一般不算正当防卫。如果因还手而使打架事态恶化，不论是先动手的还是后动手的，双方都要依法律负应有的责任。所以，避免打架是至关重要的。但如果遭到对方的非法暴力侵害，比如先动手的一方拿棍子或凶器施暴，你就应尽快躲开，脱离危险，并报告老师。但却不可以以正当防卫为借口而还手打人，把事情闹大。 （五）、在校内有人向你强要钱物怎么办？同学们在本校内被人强要钱物的情况虽然比较少，但也有些同学遇到过。他让你给他钱，给他烟，或是其它物品，不然就说要打你，甚至还可能说“以后见你一次打你一次！”他敢在学校里做这种事情，就不怕老师吗？就不怕学校处理他吗？是不是胆子太大了？同学们，并不是他胆子大，而是他在利用你的胆小怕事，他觉得你不敢对抗他，不敢声张，不敢告诉老师，怕把事情闹大；他觉得你可能这样想：这次乖乖听他的，免得今后他老找你岔，老欺负你；其实，他心里虚得很，他是非常怕老师知道的，有个现象可以说明这一点，那就是学校里的班干部、“三好”学生就很少遇到这种威胁，因为“坏孩子”知道，这些学生和老师关系密切，是什么都会跟老师说的！那么，此时怎样办才好呢？首先你应该拒绝他，并且大声说：“不行！我凭什么给你！你这样做不对，走，找老师评理去！”一边斥责他，一边向老师办公室方向走，同时注意自己的视野当中有没有老师，如果没发现老师，发现了班干部或自己熟悉的有正义感的同学，见到他们，你就要大呼XXX，快去找老师来！因为“老师”这两个字，对“坏孩子”是有着威慑作用的，这时他便不敢轻举妄动。如果这时“坏孩子”还不罢休，你就要一边斥责他一边尽快离开。记住：千万不要胆小，不要软弱，不要和他动手。 在校内向同学们强要钱财的有时是窜入或混入学校的外人，他们可能是些不三不四的小青年，也可能是外校的“坏孩子”，或是本校流失生或已经毕业出去的人。这些人往往和本校的“坏孩子”有勾结。被他们施加威胁的同学，常是被本校的“坏孩子”指点的，因为他们也要找软的捏。对付他们，也要象对付本校的“坏孩子”一样，要义正辞严斥责他们，也要迅速找老师。记住：你是在自己的校园里，这是一个绝不允许以邪压正的地方，老师就在附近！老师和同学们一定会帮助你的！只要你这样做了，他们肯定要夹着尾巴溜走的。因为他们非常怕学校扣住他们，交给派出所的民警叔叔去审查。并给予应有的惩罚和教育。同学们要克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的 错误思想，克服“管它三七二十一，找人和私下报复”的错误做法。要在法律允许的范围内自我保护，而不用个人感情代替法律。（六）未成年人犯罪现象日益加重，且犯罪向低龄化、暴力型、团伙犯罪转变。举几件典型案例。1、未成年人犯罪案件的特点（1）、从近年情况来看，未成年人犯罪案件多为团伙犯罪。主要是团伙盗窃、抢劫等案件，有的团伙内成员分工明确，基于共同的故意，为共同犯罪准备工具，共同实施某一犯罪的案件，如团伙抢劫、盗窃案件，被告人中有的望风，有的实施作案，有的负责联系销赃，所得赃物销售后，得到的赃款共同耗用或分脏耗用。 （）、未成年人犯罪向暴力型犯罪转化。主要表现在实施故意伤害、抢劫等案件，如：被告人陈某（1988年8月出生、学生）与王某（1987年6月出生、学生）窜至我区某一乡镇小巷内事先用衣服套在头上只留两个眼睛观察，携带钢管埋伏在小巷内伺机作案，恰好李某溜狗经过该巷，两被告人从背后窜上去用钢管向李某头部打去，至李某昏迷倒地，尔后两被告人乘机搜走李某衣服包内的人民币若干元，经法医鉴定李某伤情为重伤。又如被告人李某（女、1986年8月出生）伙同孙某（1987年1月出生）、魏某（1986年12月出生）、肖某（1988年11月出生）将受害人胡某骗至一打靶场内，用事先准备的钢管对其进行殴打，致其身体多处软组织挫伤，并抢走其包内的小灵通一部和建设银行储蓄卡一张，并强迫其说出密码后，到银行取走人民币1000余元，分赃后赃款多数耗用在网吧和游戏厅。又如被告人高某(女、1987年6月出生)、周某（女、1988年8月出生）经预谋，窜至某学校，强行将受害人带至一公园内，采用搜身、威胁等方法，抢走其手机一部，销赃获款300元。又如被告人范某（1986年7月出生）伙同雷某（1988年6月出生）、李某（1988年7月出生）、利用节日一天之内在某公园采取持刀威胁等手段抢劫黄某、魏某、朱某等受害人人民币40余元，共同耗用。又如被告人赵某伙同马某（1987年9月出生）、贾某（1988年5月出生）、翁某（1987年3月出生）、张某（1987年11月出生）、干某（1987年1月出生）、冯某（1987年5月出生）在我区一公路边闲耍，见一所学校的学生多看了几眼，就觉得受害人“不顺眼”，于是就上前围打受害人，后各自拿出随身携带的猎刀将该生刺伤后逃跑。该生身体多达七处刀刺伤，后经鉴定为重伤，致使其落下终生残疾。又如被告人魏某（1988年8月出生），于2004年4月下旬凌晨1时许，其在一电子游戏室内，找被害人乔某要2元钱被拒绝，于是就拿出携带的猎刀向乔某左臂猛刺一刀，致乔某左锁骨下动脉破裂，经抢救无效失血性休克死亡。2004年11月中旬我区一中学发生学生斗殴事件 ，数名学生在教学楼梯旁相互斗殴，致使一死一伤，其起因为争“女友”，致害人（1988年出生），死者（1989年出生），再次敲响警钟。这么残忍的作案手段都是未成年人实施的，不免让人感到不寒而栗。以上仅是几起较为典型的案件，故意伤害和盗窃、抢劫案件均为未成年人所为的占百分之九十。 （3）、诱发未成年人犯罪的因素 现在的家庭大都是独生子女，作为家长都非常疼爱自己的孩子，不想让自己的孩子受一点委屈，一味的宠爱、放任，只想着“船到桥头自然直”，却不曾想到自己的这种行为铸成了日后难以弥补的大错。有的家长始终认为子女在家很听话，当其子女被逮捕后，都还认为自己的子女不会做违法犯罪的事，仍为子女的犯罪事实狡辩，企图达到减轻罪责的目的。 社会各方面对未成年人的教育和管理不够配套、还有社会上的网吧、游戏厅、影像厅中的一些淫秽录像、不健康书刊也会给未成年人的心灵造成很大毒害、腐蚀。尤其是网吧、游戏厅的管理措施不严，部分人以经济效益为重，忽视国家有关部门规定的严禁未成年人入内的规定，甚至整夜营业，为未成年犯罪人员提供了避难场所和用赃款消费地场所。所以对于中学生来说不能沉迷网吧，游戏厅或不健康的场所 流失生问题目前在我区学校教育中仍是一个比较普遍的问题，它与未成年人违法犯罪有一定的关系，直接影响着社会治安，是城镇、农村未成年人违法犯罪低龄化的重要原因之一。因为流失生大多数是学校里学习不好，品德不好的后进生、双差生。有的是家庭经济确实困难，加上子女学习成绩不好，也就不愿支付子女的教育费，有的是学校教育方式欠妥，动则就请家长，由于家长的教育方式不当，导致学生害怕请家长，致使学生产生逆反心理进而进入厌学的心理状态。于是流入社会，进入社会后受不良风气的影响，由于其明辨是非能力较差、自我控制能力较弱。较长时间的待业压抑着未成年人心理发展，因为未成年人富于理想，对前途有美好的憧憬，且精力充沛，兴趣广泛，但是一离开学校，就闲居在家里，处于一种特殊的社会环境。强烈要求独立生活，在心理上、经济上要求摆脱家庭的依附关系。但没有收入，也无工作。衣、食、住方面还要依靠父母。久而久之，悲观失望，意志消沉，不健康的心理油然产生。尤其是女未成年人比男未成年人的这种心理更强烈。一种无出路的忧愁和恐惧感控制着他们，使他们对未来感到渺茫，忧虑不安。离开学校升学无望、就业无门，处于无组织的涣散状态，进网吧、游戏室，上不健康地网站，看淫秽书刊或影视等，以此打发无聊的时间。生活消费，进网吧等消费需要钱，没有收入，又不能伸手向父母要钱，这样在家中的地位逐渐降低。父母或其他人的冷言冷语，挫伤了他们的自尊心，使他们感到孤独、寂寞和缺少温暖，增大了对家庭的离心倾向。这时，只要有人稍