高中生物教学讲学稿格式要求和案例.doc

高中生物教学讲学稿格式要求工程 课题：一、教学目标1：2：二、相关知识连接连接1：连接2：本部分主要是与本节课有关的重点知识回顾，既可以导入又可以帮助学生理解本节内容。本部分可以用填充、简答、问题等形式。三、知识体系 本部分主要是本节课应该掌握的主干知识、重点知识，主要采用填充的形式，但要注意加进对知识的理解与应用，不能只是课本的简单再现！四、知识探究 问题探究1： 问题探究2： 本部分主要是教师精心设计问题，让学生通过阅读课本、讨论而解决问题，从而获得新的知识，必要时，教师进行引导或讲解，问题要注意有分量，要有思考与概括性，问题设计要有递进性。本部分可以用文字、图表等形式。五、思维拓展（典型题例） 拓展1： 拓展2： 本部分主要是新知识的应用，应突出重点与主干知识，本部分可以与高考题相连，也可以与生活现象相连，要注意举一反三。本部分可以用选择、问题、简答题、图表题等形式。六、巩固性练习 巩固1： 本部分主要是练习，达到巩固新知识的目的，可以包括选择、填充与简答题，要有系统性、基础性和灵活性。 说明：1、上述“二”应根据具体内容灵活确定，“二、三、四、五”过程体现教师的教学过程，教师的作用明显，教师应精心设计并加以引导，三、四、五可以交替灵活进行。 2、必修班教学在 “思维拓展”可以适当淡化，但在知识体系上应加强。【附】ATP的主要来源细胞呼吸（第二课时）（说明：第一课时完成酵母菌细胞呼吸方式的探究、线粒体的结构与功能的教学）一、教学目标1、说明有氧呼吸与无氧呼吸的异同2、说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用二、相关知识连接 1、画出线粒体的结构 2、线粒体内膜面积大大增加的原因是什么？线粒体能成为有氧呼吸的主要场所的原因是什么？其分布在什么地方？ 3、影响酶活性的因素主要有哪些？三、知识体系 1、细胞呼吸的概念：_ 2、有氧呼吸（1）、概念：_ （2）、过程：第一阶段_场所： 第二阶段_ 场所： 第三阶段_ _ 场所： （3）、总反应式： 3、无氧呼吸（1）、概念：_ （2）、过程：第一阶段_场所： 第二阶段_ 场所： （3）、总反应式： 4、呼吸作用的意义：释放 ，提供 利用。1 mol葡萄糖彻底氧化分解以后，有 千焦左右的能量储存在 中，其余以热能散失。5、有氧呼吸与无氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物相同点1、 阶段完全相同2、 、 相同四、知识探究1、有氧呼吸第一阶段的主要反应物是什么？条件？场所？产物？第二阶段的主要反应物是什么？条件？场所？产物？第三阶段的主要反应物是什么？条件？场所？产物？2、有氧呼吸释放能量最多的是第几阶段？释放H最多的是第几阶段？3、无氧呼吸第一阶段的主要反应物是什么？条件？场所？产物？第二阶段的主要反应物是什么？条件？场所？产物？4、用14C标记葡萄糖培养酵母菌，请描述14C在有氧与无氧呼吸过程中的转移途径 5、用18O2培养酵母菌，在其呼吸作用终产物中，发现含有18O的物质有哪些？ 6、酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸，你认为是氧气影响了其体内哪种物质的活性？ 7、讨论：影响呼吸作用的因素有哪些？并描述其影响的一般规律并用曲线表示。 8、举出你所熟悉的细胞呼吸原理的应用实例，并加以分析。五、思维拓展（典型题例）拓展1、取适量干重相等的4份种子进行不同处理，甲：风干；乙：消毒后浸水萌发；丙：浸水后萌发；丁：浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是 A甲 B乙 C丙 D丁拓展2、据下图解回答：(1)反应中，可在人体细胞中进行的是 (2)粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为 (3)反应中，必须在有氧条件下进行的是 (4) 马拉松运动员感觉肌肉酸疼的原因是图中 过程加强，酸疼感消失的原因是图 中 过程加快。（用图中代号作答）(5) 反应中，在酵母菌体内能够进行的反应是 六、巩固性练习1在葡萄糖分解成丙酮酸的过程中，下列叙述正确的是A 在线粒体中进行 B 需在有氧条件下进行C 不产生CO2 D 反应速度不受温度影响2下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是A 呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体两层膜 B是否产生二氧化碳是有氧、无氧呼吸的主要区别C高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用3利用酵母菌发酵生产酒精时，投放的适宜原料和在产生酒精阶段要控制的必要条件分别是A 玉米粉和有氧 B蛋白粉和有氧 C 玉米粉和无氧 D蛋白粉和无氧4、买罐头食品时，发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起，请勿选购”，引起盖子鼓起最可能的原因是（ ）A、好氧型细菌呼吸，产生CO2和H2O B、微生物呼吸，产生CO2和C2H5OHC、乳酸菌呼吸，产生CO2和C3H6O3 D、酵母菌呼吸，产生CO2和H2O5、将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：(单位：mol)O2浓度变化量01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2的吸收量00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2的释放量10.80.60.50.40.50.60.70.80.8根据上述表格回答：(1) 苹果果肉细胞在O2浓度为0时，其呼吸作用产物为 ，O2浓度为3%时，其呼吸作用产物为 。(2) O2浓度升至为 时，苹果果肉细胞不再进行无氧呼吸；O2浓度升至为 时，有氧呼吸的强度不再增加。(3) 影响呼吸作用强度的因素除O2浓度以外，还有 。6、将酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：(仅含细胞质基质)和沉淀物(仅含细胞器)，把等量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆（含细胞质基质和细胞器）分别放人甲、乙、丙3个试管中，如下图所示，分别进行以下实验： (1)实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、