桂林市教育科学规划.doc

桂林市教育科学规划课题申请评审书课题类别 自筹经费一般课题(C类) 学科分类 基础教育（H类）课题名称农村小学英语口语教学的探索与研究课 题 负 责 人 秦社瑛 负责人所在单位 桂林市灵川县潭下镇中心校填表日期2011-9-19桂林市教育科学规划领导小组办公室立项年度2011立项类别C课题编号051农村小学英语口语教学的探索与研究一、国内外研究本课题现状述评国家英语课程标准关于“要着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力，为真实语言交际打基础”的要求，显示了新课改已经将培养学生的听、说能力摆在了英语教学的重要地位。教育要面向世界，面向未来，能说会道，能言善辩是未来人才的重要标志之一。所以，从小培养学生的说话能力非常重要，更何况它还直接影响着学生以后的发展。农村小学生由于某些因素的制约，英语口语能力普遍较差。一是由于农村学校地处偏僻，通常缺少英语学习的氛围，更由于经济因素的制约，教学硬件设施不配套，学生缺乏口语实践的机会。二是学校、家长也不够重视，还是以应试教育的考试评价方式区分优劣，而且考试中没有口语测试。三是学生词汇贫乏，许多知识可能一知半解。这样造成许多学生对英语望而生畏，更不敢用英语进行口语交流。因此，我们要抓好农村小学生的口语教学，注重培养学生的说话能力。为此，我们提出“农村小学英语口语教学的探索与研究”这一课题，想借此研究，探索出适合我们农村小学英语口语交际能力的新路子，并为学生今后的英语学习打下一个良好的基础。二、研究本课题的理论意义和研究价值随着文化的不断全球化、经济的飞速一体化，英语作为国际通用语，目前在世界上具有实际的霸权地位。通过英语这一中介，双向文化交流才成为可能。因此，新时期英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。我国社会和经济的飞速发展也对英语教学提出了新的要求。新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值。现行的英语教育必将经历一场变革，英语交际能力空前地重要。然而实际上我们现在的英语课堂教学模式很大程度上还停留在以语言形式为内容,教师讲、学生听为主要方式的“填鸭”式教学模式,没能充分调动学生的学习积极性和自主性.学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。而且现在大部分学生自身语言素质和家庭英语氛围方面都不完善。针对这种知识学习与知识运用的脱节现象非常严重，学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用的现状，选择行之有效的教学模式,提高学生综合运用语言的能力是目前我们急需探索的课题。三、本课题的核心概念界定1、英语口语：口语，辞海的解释是指谈话时所用的语言，区别于一般的“书面语”。英语口语是指人与人交往或接触时，用英语来进行语言的表达。2、交际能力：是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和应变能力。3、英语口语交际能力：英语口语交际是指口头上运用英语进行人与人之间的往来接触，也就是说交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流。四、本课题的研究目标1、调查分析小学生学生英语口语学习的基本特征，研究小学生英语口语学习的基本规律，构建培养小学生学生英语口语能力的基本模式。2、形成有利于小学生学生英语口语学习的评价方法。3、提炼出：小学生英语口语学习的学习理论、学习方式、学习评价等方面的经验总结并上升到一定的理论水平。五、本课题的研究内容及方法农村小学英语口语教学探究”的主要内容包括：如何整合各年级英语学习内容，探寻适合各年级学生的学习方法或模式，建立英语口语评价体系。1、整合各年级英语学习内容2、探寻各年级的学习方法或模式在英语课堂上，根据各学段学生的特点，有目的地进行教学方法的实验。三年级以游戏教学法为主，四年级以交际教学法为主，五、六年级以合作学习法为主。(1)三年级以游戏教学法为主。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则,也符合三年级小学生的生理心理特点，他们活泼好动爱表演、很少害羞心理，乐于接受新奇、趣味性强的