长春市第四十八中学十二五发展规划.doc

长春市第四十八中学“十二五”发展规划（2011-2015）第一部分：序言百年大计，教育为本。当前，教育改革和发展进入关键时期，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）战略方针进入全面实施阶段，“十二五”国家总体战略中，把优先发展教育，加大对教育的投入作为重要任务，国家在历史转型期，科技进步日新月异，在加快城市和农村建设的进程中，人才竞争日趋激烈，提高人才素质，日益凸显人力资源的重要性和紧迫性。接受良好的教育越来越成为人民群众的强烈期盼，我区在十二五教育事业总体规划中，明确提出要“遵循教育规律，办好每一所学校，教好每一个孩子”。48中学作为区内一所龙头学校，为尽快实现办学优质化学校目标，在“十二五”来临之际，以科学发展观为统领，以改革创新为动力，以促进学校内涵发展为重点，以提高质量为核心，推动学校在新的历史起点实现新的跨越，特制订本规划。第二部分基本现状与背景分析一、学校概况长春市第四十八中学座落于长春市宽城区上海路，地处城市中心区，1937年，学校作为日伪时期八岛小学创建，历经70多年的风雨历程学校先后经历女子中学、师范学校等，至今学校已经成为一所集中小幼一体，九年一贯制公办学校。占地面积32000平方米，南北两个校区，现有80个教学班，教师256名，学生近4000名，在校住宿生近500名。学校坚持以“办人民满意教育”为宗旨，树立“校以育人为本，人以诚信为先”的教育理念，紧紧围绕学生、教师、学校可持续发展，注重学校的内涵发展，扎实推进素质教育，率先构建信息化教育，办学水平不断提高，中考成绩逐年稳步攀升。受到社会、家长和有关部门的好评，成为长春市近年崛起的特色学校。学校基本设施完备，拥有报告厅、室内体育馆、多功能教室、数字化实验室、多媒体语音室、计算机网络中心等专用教室，拥有数字化的校园网络、闭路电视系统等现代教学设施。几年来，通过深入开展课堂教学的课题引领，不断提升教师专业化发展水平，拥有一支结构合理，业务精湛，敬业爱生的教师队伍。学校先后被评为全国信息化教育实验校、吉林省电化教育示范学校、吉林省未成年思想道德建设先进校，长春市一类级校、长春市科研示范校、长春市花园式学校等荣誉称号。二、现状分析（一）学校面临现状。1.2009年，根据长春市为义务教育均衡发展有关精神，改制校回归公办的工作要求，我校由改制校转为公办学校，这对我们享受改制校待遇的学校来说是一个严峻的挑战，同时也是不断发展的良好机遇。同时，学校经过领导班子变动调整，组成了新一届领导集体，借助机遇，迎接挑战，针对学校实际情况，确立了“以文化建设为主线，以管理改革为突破口，以队伍建设为核心，以质量提升为最终目的”改革思路，把“育人为本，诚信为先，责任至上，发展第一”作为学校未来发展的办学理念。学校实施了 “中学实行年段化循环管理，小学实行高低学年分层管理”办学体制改革，把“诚信教育”确立为学校未来发展的文化引领方向。2.2010年末，学校又迎来了发展的新契机，具有70多年历史的日伪时期建筑一号教学楼，由于经成为D级危楼，得到了市人大、市文物局、区政府、区教育局的再次关注和重新认定，有关部门和领导积极筹划重新规划建设现代型综合教学楼。这即将成为学校未来发展具有里程碑式的发展机遇。（二）优势分析1学校的地理位置决定了学校未来发展趋向。学校地处市中心，基础质量相对较好，办好48中学是学校全体师生及周边百姓的殷切期望；此外，在区域总体规划中，作为铁南教育带领军学校，为学校未来发展搭建了广阔空间。2、中小学一体化办学有利于产生更大的办学效益，体现“”的效应。教育规模集聚理论倡导重组教育资源，使内部各因素能较均衡地运行，达到较高的效益。组建九年一贯制学校，可真正实现资源新的整合，提高办学效益。有利于对学生的素质教育。在学制设置上，使教育的功能主要定位在发展而不在选拔，这符合义务教育的公平原则。九年一贯制素质教育中思想品德、行为习惯素质是教育的重要方面。学校可根据“三段一体”的特点，系统编制从小学直至中学的的德育目标、要求及内容系列，由浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进，用一以贯之的影响，牢固奠定其思想、信念、理想、行业习惯的形成和转变的基础。有利于中小学的教学衔接。3、学校深厚的文化积淀与新时期发展势头为学校赢得更大的生存空间。48中学多年来有着深厚的文化积淀；在新的历史时期，学校全体师生不甘人后，奋发向上，内强管理，外树形象，学校声誉不断好转，学校地位逐年提升，并已基本形成自身的办学特色，有着自身办学的比较优势，为学校后期发展奠定了坚实的基础。（三）发展中的问题1学校管理与内涵发展还需要进一步建设。学校在教育教学管理思路与策略上，管理精细化程度不够，管理效率不高。当前，尽管学校在逐渐进行了管理模式的改革，朝着开放办学、科学管理、注重队伍培养、建立教学评价机制等方面也作出诸多有益的尝试与探索，但由于时间短，学校管理任务繁重，成效尚不明显，经验教训仍有待总结。2教师队伍的建设与培养任重道远。根据区中小学教职工编制的通知精神，我校应有教工编制及遴聘教师总数偏多；我校39周岁以下教师占专任教师总数的80%，50岁以上教师占总数10%，青年教师培养任务艰巨；中坚力量还需加强，教师队伍素质与学生生源质量还有一定距离。在当前考试制度、评价机制下，受生源质量因素影响，他们的人生价值难以得到有效体现，因此，探寻一条提升教师幸福指数的教育教学管理模式，对于48中学来说有着很强的现实意义。教师群体较大，教师专业发展效率不高，绩效考评有效性还需进一步探索。3.学校原有信息化办学特需要进一步调整和重组在学校发展进程中，48中学曾在信息化教育方面率先起步，建立了校本特色和引领性发展，在市区小有名气，但随着数字化社会的发展，学校的信息化系统及相关的设施设备已经逐步淘汰，学校三室建设及信息化网络建设已经落后需要更换。新的信息化平台建设亟待投入建设。4学校基本办学设施有待进一步完善。学生住宿条件严重不足。学校现有学生宿舍三处，但由于与教学楼合用，安全隐患及管理隐患成为一个最大的现实问题，基本生活设施落后和短缺。要实现中小学部分离管理，学校校舍数量不足。中小学部同楼管理存在管理上的弊端，2003年以来中小学合并之初，为了迎接新校舍的内部添置和设施建设，中小学一个教学楼教学，为管理带来诸多问题，现在要实现一体化办学分离管理需要对原有的办学规模和校舍进行调整重构。（四）具体工作1德育工作：学校德育工作机制基本完善，队伍基本稳定。学校现有德育主任4名，分管初中三个年段和小学部，德育兼职干事9名，工作业务能力还需进一步加强。学校现有班主任76名，其中具有五年以上班主任占40%，具有3-5年班主任工作占20%，具有1-2年班主任工作占20%，班主任队伍后续力量有待加强。学校已形成爱国主义教育、行为规范教育与基本道德教育活动框架。但是核心价值观还不够明晰，全员育人的氛围还需要进一步提升，学校的德育工作的有效载体还不够明确。学生文明习惯养成，和诚信特质的思想品行还需要一定时间的教育和提升。2课程与教学：以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，学校在推进课程改革和课堂教学改革，优化教学过程管理，切实抓好教学各项常规管理做了大量工作。面对新的教育要求，教师的教育理念在发生变化，学校培养人的模式也在发生着变化。然而，在这些变化过程中还时时受到传统教学的影响与干扰，还受到现代化教学条件的限制，如何把先进的理念转化为教育教学行为并落实在课堂教学实践当中，进一步改善学生学习方式，提高学生学习水平等方面有待探索与实践。3教育科研方面：学校重视教科研工作，教科研机制基本形成，教科研制度正在不断完善。“十一五”期间分别承担了国家、省、市、区科研课题12项，目前已经全部结题。但是，部分科研成果的质量还不够高，科研成果转化效果不显著，参与课题研究教师的数量仅占全体教师的60%，部分教师的教科研能力还有待提升，科研骨干教师引领作用还需要进一步提高。特别是科研与教研的有效结合方面还有待探索，这需要我们在今后的课题研究中注重教研实践，同时把实践教学的重点难点问题进一步规划和梳理，上升到科研层面，注重科研课题与实际问题的有效结合，重点考虑让教研成为提升教育教学效果的有效载体和阵地引领。4、教师专业发展： 建设一支“师德高尚、业务精良、潜心钻研、特点鲜明”的教师队伍是学校师资建设的总目标，经过几年的努力，一支学习型的教师队伍正在逐步地形成之中，骨干教师队伍在扩大，教师学历层次在提高，青年教师迅速成长，参与市、区各项教学展示活动成绩显著。目前我校有国家级优秀教师1人，省骨干教师6人，市骨干教师43人，区级骨干教师80人，青蓝工程正在实施，而且也取得了显著的效果。但是各级骨干教师的比例还不够高，且学科分布不均匀，学科带头人数量少，能师、强师的辐射作用没有得到很好的发挥，教师的潜能没有被充分激发，甚至个别教师的职业倦怠仍然存在。5学校管理方面：学校以年段化改革为切入点，管理逐步趋向法制化、科学化和民主化，管理职责分明、工作效率彰显，学校注重营造人文关怀、团队协作、和谐融洽的校园文化氛围。然而，目前学校管理水平离现代化管理的要求尚有一定差距。各部门、各岗位还需进一步落实规范管理，牢固树立大局意识、责任意识、质量意识、服务意识。学校各项规章制度，还需要进一步完善和调整，岗位责任制度需要进一步明确。学校精神文化引领力不够，文化建设更需要内涵提升，进一步完善学校精神凝聚，文化引领制是促进学校未来可持续发展的关键。6办学装备方面：目前的学校装备可以说能够达到长春市一级一类校的标准，但这仅仅是在各种硬件的种类和数量上达到了要求，学校的新老三室的仪器配备档次很低，有些已经很落后甚至已经接近淘汰，所以重新改造新老三室也是学校今后几年工作的重点。7校园文化建设方面：目前的学校校园文化有比较丰富点内容。但是校园文化的主题不够鲜明，各个楼层的内容没有层接的衔接主题，内容也没能反映学校的德育特色况且比较陈旧。这也是我们在新的五年规划中重点考虑，以完成新的校园文化建设。8、校园校舍建设方面：学校八千多平方米的一号教学楼，面临重建和加固，重点协调落实重建工作。学校的三号教学后因施工质量及应用年限急需维护维修。住宿生的条件较艰苦，急需提高住宿生的住宿条件。校园的部分设施有待修缮。第三部分 发展思路与目标定位（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持办好人民满意的教育为宗旨， 全面贯彻党的教育方针，坚持依法执教、民主管理，以人为本，积极构建社会、学校、家庭三位一体的教育网络，培养德智体美全面发展的社会建设者。立足区情，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，开拓创新，提升内涵，携手发展，促进学校和谐可持续发展。（二）学校未来发展需求1国家纲要在教育均衡、促进教育公平等方面做出了重要规划，我区拟定的教育共同体发展方案成为促进区域校际均衡有效途径，我校作为铁北教育共同体的领军学校，携手大学区，打造学区品牌、形成学区文化，有着更广阔的发展需要。2. 时代发展和社会的转型期和区域教育发展战略的重构与校舍改造学校规模调整，为学校深入部署二次创业带来广阔的发展思路，新的五年伊始学校面临新校舍扩建和改建的机遇，把握机遇迎接挑战将为学校的快速发展带来新的活力和内在动力。3.学校核心能力建设，是学校未来发展的关键，其中学校制度的建设、高效管理的实施是基础，而学校文化则是核心能力建设的灵魂。特色与品牌的建设则是学校未来发展的重要方向。4要提高学校核心能力，特别要提高管理水平，改进制度，提高教师专业化程度，给更多的教师以发展的机会，为学校未来发展更多的组织力量。提高组织的灵活性、执行力和引领能力。 （三）“十二五”目标定位总体目标：为学生一生奠基、为民族未来负责。战略目标：建设中小一体，九年一贯，省市知名，区内龙头，现代化内涵型，开放式的城市核心区义务教育优质学校。管理目标：管理精细，责任至上，诚信为先，平安第一。实施全面育人工程，将目标管理与年段化管理相结合，明确管理责任，提升管理效率，使学校管理达到一流。办学目标：创建鲜明的教育特色，逐渐转型为内涵发展，提升办学品质，进一步提高教师整体水平，全面育人，为每一名学生接受适合的教育。发展目标：树立初中部、小学部优校、优质基础。大力发展学前教育，打造宽城区学前教育的前沿和品牌。携手片内四校共同发展，发挥领军作用。第四部分 主要任务与实施策略一、 学校管理总目标：为建设优质学校，通过建立科学的管理机制，为师生建立共同的愿景，高效的管理措施，创建和谐的文化氛围，具有荣誉感、归属感、幸福感的精神家园。工作要点：1. 建立信息化网络管理平台2. 共同规划学校发展愿景3. 形成学校内在一种人文精神，师生共同发展。4. 明确岗位责任制。二、 德育工作总目标：培育优秀的民族精神，打造新时代诚信品质，树立正确的价值观，尊重生命，培养自我意识、感恩意识、团队精神、责任意识、探索能力，做到无人监管的环境中，具有自觉遵守道德素养。以“底色教育”为牵引，为学生终身发展打下良好的道德基础。工作要点：1. 梳理德育内容，重构德育体系，完善德育内容，创新德育载体。构建学校整体德育体系构建年段化德育目标完善学生一日常规改革学生德育评价体系完善48中德育之星评选方案完善星级班级考评制度完善班主任考核细则2.以“底色教育”为基础，制定适合48中校本特色的“底色教育”方案。并以“五大主题教育”和“三特三朗”工程为支撑，有序开展实践活动。成立“心理健康”德育科研课题研究团队。结合文明礼仪教育指导纲要开展“扬文明风做文明人”教育活动。开展“书香校园 伴我成长”读书交流活动。开展“传承民族精神”教育行动。充分运用好学生社团，把底色教育落实到实践层面。3.启动“高雅艺术进校园”工程。举行“书香校园 伴我成长”校园读书节举行“闪亮青春 放飞梦想”校园艺术节举行“阳光体育 快乐飞翔”校园体育节举行“创意无限 精彩呈现”文化创意举行“唱响青春 畅想明天”红歌赛组建“酷乐”校园管乐团。发展“百花”合唱团。成立“新松”文学社。4.发挥体育俱乐部资源优势，促进体育教育蓬勃发展创建乒乓球特色课程。成立青少年篮球俱乐部。创编新“京剧韵味”千人大型团体操。加强体育训练队训练，创品牌。构建大课间新型活动形式。三、 课程与教学总目标：建立数字化教学资源信息库，实现课程资源开放和共享。结合课程改革，开发校本课程。构建具有校本特色的课程体系，以国家课程标准为基础，夯实基础课程，以学科和社会生活相结合开发拓展课程，以个性特长与特色课程相结合构建发展性课程。加强民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生诚信品质教育。在部分学科中试点，引导学生进行探究型小课题的研究，培养学生科学精神和探索能力。全面学习教学常规文件，深入研读课标及教学说明，细致研究教材知识结构体系，准确梳理教学重点、难点并制定相应的教学策略。注重课程的过程管理，营造严谨、民主、创新的教学风格。改善学生的学习方式，深化学案导学教学模式。加强资优生的培养及学习困难学生的学习指导，提高合格率、优秀率。工作要点：1开发数字化教学资源库。2确立48中学教学特色方针。 3构建校本课程体系标准。4、编辑48中学课程管理手册。四、 科研与教师专业发展总目标：以科研为引领，促进教师专业化发展，建设一支学习型研究型的教师团队，开发具有校本特色的教科研研究方式，建立大课题带动，小课题实验制，并在专家指导下，做好课题研究的准备和实施工作。打造一支理念先进、师德高尚、业务精良、潜心钻研的学习型教师队伍，整体素质（年龄、结构、学历、职称、专业化水平等）得到优化。工作要点：1. 以省市区十二五科研指南，构建“十二五”我校三个层面的科研大课题引领。统领课题探索中“理想教育”支撑课题培育民族精神 打造诚信品质 探索新课程改革环境下的有效教学 学校高效管理的研究行动研究：各学科组的小课题申报2. 完善理想教育学会活动形式和组合机制3. 成立“邢立平”名师工作室。发挥校内名师、骨干教师带教，创建研究型教师学术团队氛围。4.举行召开校十二五各项科研课题开题会、中期交流展示等活动。5.抓好教师培训起点工作，精心策划制定教师校本培训及论坛。6.引导青年教师，尤其是遴聘教师制定自主发展规划。7.聘请专家继续为教师作专题讲座，拓展知识视野，转变传统教学观念，树立正确的人才观、教育观、学生观，引导教师专业化发展。8.加强备课组、教研组建设，为青年教师展示教学水平搭建舞台。9.召开课堂教学工作研讨会，切磋教法，提高教学能力。10.创建科研网络平台，开展网络化科研行动五、 特色教育总目标：在“校以育人为本，人以诚信为先”这一办学理念的指导下，确定的特色教育主题是“诚信教育”这一内容。在“底色教育”工作思路基础上，构建具有诚信品质的新时期中学生，培养讲诚信的社会公民。年度工作要点：2011年：1. 开展“诚信教育理念”的理论指导，完善诚信文化实践的构建，完成与此特色所必需的校园文化建设。制定相关机制，确保诚信教育行动的有效实施。2. 申报十二五科研课题构筑诚信文化体系 传承诚信精神品质，做好开题前期准备。成立领导小组、研究团队、做好开题前的理论基础与实践分析，撰写开题报告，完成开题。3. 制定诚信特色教育行动方案。并进行民主研讨，召开有关人员会议，明确行动目标和行动具体工作。2012-2013年：进一步完善“诚信教育”实施运行机制，形成诚信文化氛围，对师生产生潜移默化的作用并内化为师生的自觉追求，以丰富多彩的活动和学科课程为载体将诚信文化浸润到师生的心灵。1. 注重学科课程诚信文化的浸入。2. 开通诚信主题网站。3. 构建诚信主题校园文化。4. 新生入校前的诚信签约。5. 开展诚信文化走向社区。6. 举行诚信身边故事征文、诚信情景剧等活动。7. 出版诚信文化校刊。8. 开展诚信之星评选。9. 开通诚信伴我行校园专题广播。10. 开展诚信考试等。2014年：“诚信教育”的办学特色基本形成，全校学生诚信意识明显增强，并能产生巨大的影响力。1. 调整、完善诚信教育方案。2. 召开诚信教育论坛。总结、提升、交流、反思诚信教育的行动成效。3. 向片内及社区开放，共享诚信教育成功，反思未达成工作。2015年：总结提升诚信教育实践成果，开展诚信教育成果展示和交流会，全面总结。1. 召开诚信文化展示交流会。2. 出版诚信教育文集。3. 做好科研课题结题工作。六、 校园建设总目标：完成一号楼的重建和加固工程，完成三号楼的修缮，完成校园基础设施的更新和维护。工作要点：2011年：一号楼改建、加固准备及启动2012年：一号教学楼的完成及基础设施、信息化建设。2013年：三号教学楼修缮及维护、信息化平台建构。2014年：学校整体校园文化建设。2015年：花园式、内涵式校园的整体建设。七、 学前教育八、大学区工作总目标：立足于区域教育的均衡发展，立足于为学生提供满足成长需要的优质教育，以“城乡统筹、校际捆绑、管理共赢、快速提升”的学区化管理模式为指导，实现“资源共享、优势互补、携手提升、自主发展”通过硬件资源的有效共享、人力资源的充分利用、管理理念的快速提升、教育教学质量的优质和提高，一同创造，共同分享。工作要点：1. 制定铁南教育发展共同体发展方案2. 总结启动大学区工作以来工作经验，提升理念，梳理工作，编辑文本材料，迎接大学区工作经验交流会。3. 开展共同体联合发展行动：相约教研、互动课堂、班主任论坛、德育大课堂、党员先锋行动等第五部分 组织实施与