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文档简介
教学内容:去图书馆课型：新授课授课人：张会玲教学目标：1能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置 的好方法3.能描述简单的路线图。教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体 的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程： 一、导入新课投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。二、探索新知1观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）2亲自实践同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。3.借助质疑，深入研究如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。4.归纳概括怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。三、及时练习，巩固新知1课本62页练一练第1题学生独立试做后交流2.课本62页练一练第2题学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。3.课本62页练一练第3题独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。四、全课总结1.这节课你有什么收获？2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？3.对自己课中的表现做一个评价。板书设计： 去图书馆 观测点 方向 距离北师大版四年级数学上册第五单元去图书馆教学反思去图书馆这一课主要是为了让学生学描述简单的路线图，掌握描述方向、距离来确定位置的方法。这堂课我先引导学生说出前面学过的相关知识而导出课题，与学生集中探讨了笑笑家与图书馆的往返路线与对比。通过这次的公开课活动使我意识到了自己在教育教学上的许多不足，有许多地方还需要规范与改进，同组的各位老师老师向我指出了板书的问题等，几位老师的点评让我受益匪浅。这些老师的精彩点评让我深刻意识到上课时应注意课堂细节，收听不一样的声音。课堂上的鼓励性语言还需加强，应及时的做出完整性真诚的评价。注意每个环节的过渡语，加强过渡语的自然性，使每个环节过渡得更自然以及专
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