关于大气压强的证伪题

北京市和平街第一中学课时教案第 页授课学科物理授课教师周志亮授课班级初三 年5 班授课时间2017年6 月8日课题证伪题的逻辑思路课型讲评课章（单元）总课时本课题课时本节课是第 课时教学目标知识与技能：1. 理解证伪问题中的逻辑思路2. 知道证伪问题设计中需要写出分析与论证3.会简单应用“证伪问题中的逻辑思路”解决问题。过程与方法：通过对“证伪问题中的逻辑思路”方法的学习，体会和感受实验探究的逻辑过程，理解和掌握科学的研究方法，提升科学思维能力。 情感、态度与价值观： 通过本节课的学习，感受科学探究的魅力，养成敢于质疑的精神，形成科学的态度。教学重点理解证伪问题的逻辑思路教学难点根据实际情况选择正确的“证伪问题中的逻辑思路”教学方法讲授法教学手段学案、板书、多媒体、实验板书设计证伪问题中的逻辑思路一、证伪问题的常见解决方法1.举反例（但不能用错误的观点去证明另一个观点是错误的）2.证明题目中的“因变量”与“自变量”无关 观点A（错）3. 只有两种观点的时候： 可以证明A是错的，也可以证明B是观点B（对）对的，但如果不能直接证明A是错的，则证明B是对的间接证明A是错的。二、在证伪题的书写中需要注意的问题（1）注意对比（2）注意分析与论证第 2 页教 师 教 学 活 动 设 计学生活动估时教学过程1、 温故知新1、关于证伪题我们已经学习了哪些方法？使用时应该注意什么？2、证伪题必须要有“分析论证”这一环节吗？为什么？二、例题精选例.（2017年朝阳二模33）小阳将装满水的试管倒置在烧杯中的水里，试管口不碰烧杯底和侧壁，试管里的水没有下降如图所示。小阳说是大气压的作用托住了试管中的水柱，小阳的奶奶却说是烧杯中的水堵住了试管中的水柱。请你利用该实验装置、真空玻璃罩、抽气机设计实验，证明奶奶的说法是错误的。写出你的实验方法并简要说明。思考：1、“试管中的水柱”形成的原因是什么？2、题目中有几个观点？都是什么？谁是对的？谁是错的？告诉学生此题有两种方法：（1）证明奶奶的观点是错的。即：“试管中的水柱的形成不是因为烧杯中的水堵住了试管口。”（2）证明小阳的观点是对的。即：“试管中的水柱的形成是因为大气压托住了试管中的水柱。”3、证明奶奶的观点错误的，即“试管中的水柱的形成不是因为烧杯中的水堵住了试管口。”，请画出思维导图，并讨论这一方法可行吗？教师做实验？学生讨论为什么？4、如果不能直接证明“奶奶的观点是错误的”，你该怎么办？从而说明，可以通过证明“小明的观点”是对的，来间接说明奶奶的观点是错的。即证明“试管中的水柱的形成是因为大气压托住了试管中的水柱。”写出思维导图，并分析论证。5、总结：题目中只有两个观点A和B，并且一个对一个错，假如题目让你证明观点A是错的，你该怎么办？6、通过思维导图确定给分点，评估下列同学的答案，并总结“证伪题”的注意事项（1）交代了如何控制控制变量的同时如何改变自变量。（对比）1分（2）自变量的测量（观察、计算）（此题不用观察和测量，所以不用交代）0分（3）因变量的测量（观察、计算）1分（4）分析论证1分三、课堂小结1、证伪问题的常见解决方法2、通过分析错误的答案，思考在证伪题的书写中需要注意的问题四、练一练（2016年西城一模37.） 小刚将两个铅棒底面削平紧压在一起，两铅棒就结合起来，如图32所示，在铅棒下悬挂一个5kg的重物不能把两铅棒拉开。于是小刚得出结论：两个铅棒没被重物拉开，主要是因为铅棒分子之间存在引力作用。同组的小乐认为：两铅棒没被重物拉开，是靠大气压的作用。请你证明小乐是错的。实验桌上备有图32中所示器材，可补充必要的辅助器材。要求：写出实验步骤、实验现象并简要说明。 学生回答学生回答学生回答学生展示自己的思维导图观看实验讨论方