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春酒 教学设计 山东省淄博市临淄区皇城一中 张玮 教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。2、通过解读语句，感知文中的人物形象及表达出的浓浓的思乡之情。过程与方法：朗读理解，读中悟；小组探究交流。情感态度价值观：认识乡愁这一特殊文化现象，感受浓郁的风土人情，古朴醇厚的人情美。教学重点：感知文章意蕴、人物形象：品春酒，解真情。教学难点：抓细节品析人物形象。教学过程：一、 酒文化导入：在中华浩浩五千年的文明长河中，酒文化是不可或缺的一支。酒，是一个变化多端的精灵，有时炽热如火，有时冷酷似冰。酒中，有友人相聚小酌的愉悦，有家人团员共饮的温馨，也有独自举杯解不开的寂寞多样的心境品味出酒的百般滋味。今天，让我们一起去品一品作家琦君为我们酿的春酒。（板书：课题、作者）二、 读春酒，知文意1、伴着优美的音乐，用柔和的语调朗诵课文。（熟悉文章，营造氛围）2、学生自读课文，解决以下问题：（1）何谓春酒？ （2）作者仅仅写了春酒吗？还写了哪些事件？简要概括。（过新年、喝春酒、喝会酒、酿春酒）（3）刻画了哪些人物形象？他们是怎样的人？三、尝春酒，品语言 琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。因此她的散文不雕琢不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。我们一起来挖掘一下文章中的细节，看琦君如何用简单、灵动的语言刻画出了如此鲜明丰满、栩栩如生的形象。以“我喜欢 ，因为 ”句式，找出最喜欢的句子有感情地读出来，并进行赏析。四、 品春酒，解真情 琦君就是用这种洗尽铅华的笔调，娓娓絮说着自己的深情。细品这杯“春酒”，你能品出那些真情？预设：1、家乡风俗人情之美 2、童年的甜蜜 3、对母亲的怀念 4对家乡故园的思念 5 失落、无奈、无法排解的惆怅 文章叙述家乡的风俗人情之美，让我们看到了一群鲜活的有感情的朴实的人物形象。而最后作者由回忆拉回现实，使我们仿佛看到一位老人倚在窗口，回忆自己甜蜜的童年，怀念自己慈祥的母亲，却再也回不到那些幸福时光，于是心中泛起无法排解的失落、无奈和惆怅。五、醉春酒，谈琦君琦君就是这样的人，有这样的深情。她“隔一条海峡梦回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情。”她曾说：“像花草树木一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”琦君，她一直在笔墨之间寻找回家的路。很多游子亦是如此。于是，乡愁便成了众多游子笔下亘古不变的话题。六、 拓展:那缕缕乡愁朗诵：余光中乡愁 乡愁版春酒 舒兰乡色酒席慕容乡愁推荐阅读：萧乾枣核琦君故乡的桂花雨琼瑶剪不断的乡愁琦
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