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文档简介

分数乘法教学目标：知识与能力： 1理解一个数的几分之几是多少用乘法计算的含义。 2.能掌握有效的计算方法，知道计算时能.约分的的先约分再相乘比较简单，能正确地进行计算。过程与方法： 结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程,丰富学生对用分数表示的数量关系的认识，拓宽对分数乘法意义的理解。情感、态度与价值观： 培养学生勤于思考，乐于动手的好习惯。教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？1、出示复习题5/2142/1352/137全班交流。今天我们继续学习有关分数乘法的知识(板书：一个数乘分数)二、探索新知（1）教学例2出示教材46页例题2（1）（2）小题1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？2、自己列式并算出结果。3、全班交流。（1）52=10（元）（2）53=15（元）4、谁能告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价数量=总价）5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？我要是买1/2千克、2/5千克草莓呢？ 6、提问：你能说出5元、1/2千克、2/5千克各表示什么意义吗？（单价、数量）问题都是求的什么数量？（总价） 7、自己试着列出算式，并说说算式根据的是什么？（单价数量=总价）列出算式：51/252/58.指导学生说出计算的方法，教师补充讲解。教师强调：能约分的要先约分再相乘比较简单。 9.多媒体出示儿歌：整数乘分数，计算很简单，分子乘整数，分母不用变，计算想简单，约分要在前，结果要准确，分数化最简。10、师生共同总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。11、巩固练习5元的3/4是多少？7元的2/3是多少？5元的1/7是多少？（2）教学例3五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？1、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？(全班讨论）师;运用例2总结的算法，独立完成例3，作完后组内讨论，再次强调能约分的要先约分比较简单。 2、学生讨论后全班交流，这道题也是求一个数的几分之几是多少的问题，用乘法计算。求绘画作品有多少件，就是求45件的2/5是多少，列式是：452/518（件）求赞美祖国的文章有多少件，就是求45件的1/3是多少，列式是：451/315（件）求各种图片有多少件，就是求45件的4/15是多少，列式是：454/1512（件） 3、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。三、巩固拓展
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