小学数学人教2011课标版一年级《100内数的顺序》潮州市绵德小学 卢燕煊.doc_第1页
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文档简介

100以内数的顺序教学设计 潮州市绵德小学 卢燕煊教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2、进一步感受100以内数的意义。3、进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。教学重、难点：1、掌握100以内数的顺序。会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。2、探索100以内数目表的排列规律。教学课件，主题图，百数图。一、复习旧知识。1、读出下列各数（卡片出示）。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。1、一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。 2、一个数，百位上是1，十位和个位上都是0，这个数写作（ ）。二、教授新课。2、教学例4。（1）、出示百数表，提问：按照这个规律你能接着填出哪些数呢？（2）学生按照数的顺序，逐行独立完成。教师出示放大的100以内数字表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（3）让学生回答例4提出的问题。A、给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。引导学生逐项完成。B、从表里你发现哪些有趣的排列？教师提醒学生仔细观察思考，引导从横行看、竖行看等来发现问题。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？2、在活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。三、课堂练习1、P41做一做.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。2、给数找家：（出示百数表），指名回答：请你把33和56；45和78找找家。3、按顺序连点成画。四、课堂小结：今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？五、作业设计：1、第44页练习九，第2题。2、补充作业：按要求排队。（1）、按从小到大的顺序排列：57、23、96、69、72、25、38（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）、按从大到小的顺序排列：26、46、56、16、96、36、76（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、板书设计： 数
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