实验室用高锰酸钾制取氧气.doc

实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计兴宁市第三中学 罗庆忠一、教学目标1.知识目标：（1）掌握用高锰酸钾制取氧气的反应原理和实验步骤（2）学会选择用高锰酸钾制取氧气的实验装置（3）掌握用高锰酸钾制取氧气的收集方法、检验和验满2.能力目标：（1）培养学生动手操作能力和观察实验现象的能力。（2）培养学生发现问题和分析问题的能力（3）通过实验教学，培养学生严谨的、科学的学习方法。3.情感目标：（1）通过共同协作和互相配合，使他们认识到与人合作的快乐。（2）通过实验，使他们亲身体验化学实验的奇妙变化，更加热爱科学。二、学情分析学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。三、教学重点难点教学重点：掌握实验室制取氧气的操作方法教学难点：掌握实验室制取氧气的注意事项四、教材分析教材的地位和作用：制取氧气是第二单元课题3的内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。此课题共3课时，本节课是第一课时。这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。学习了制氧方法也可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。五、教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，在教法上，我将采用探究法、小组合作讨论法、实践操作法和多媒体技术。通过这些教学方法的整合发挥，创设具有现实性、挑战性、趣味性的教学情境，引导学生主动探究，讨论，归纳总结。在学法上，我将采用学案导学法,通过让学生自己动手做一做、议一议，让学生主动获取知识，促进学生的全面发展。六、实验用品： 大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、火柴、木条；高锰酸钾等七、教学过程活动1 （导入）老师活动：复习提问学生一瓶气体是否是氧气的检验方法？学生活动 ：学生代表回答。活动2（预习反馈）老师活动：实验室制取氧气有几种方法？学生活动 ：全班回答问题。老师活动：肯定学生回答（鼓掌）。活动3 （引入新课，探究新知，合作交流）老师活动：这节课我们共同学习实验室用高锰酸钾制取氧气。（用多媒体放映）。要求全班学生：试着书写用高锰酸钾制取氧气的文字表达式学生活动 ：在学案上书写高锰酸钾制取氧气的文字表达式老师活动：（多媒体播放）一、反应原理： 提示学生选择好药品还需要合适的装置（ 多媒体播放）二、实验装置：（让学生讨论）1、在图中，使用了哪些仪器？2、哪些部分是气体发生装置，那部分是气体收集装置？3、如何检查气体发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？学生活动 ：在学案上书写仪器名称，学生代表陈述讨论结果老师活动：巡视学生答案，讲解答案。老师活动：提问：你们想试试如何制取氧气吗？学生活动 ：学生回答老师活动：先让学生了解实验操作步骤（用多媒体放映）三、操作步骤：查：检查装置的气密性； 装：装入药品；定：将试管固定在铁架台上；点：点燃酒精灯，对准药品进行加热； 收：收集氧气；离：将导气管撤离水槽；熄：熄灭酒精灯，学生活动 ：在学案上书写实验操作步骤老师活动：下面我们将亲自体验制取并收氧气。鼓励由两个学生代表全班学生独立完成实验。（掌声鼓励）学生活动 ：两个学生实验演示。老师活动：指导学生实验；同时引导台下学生要同步细致观察两个学生实验操作要领及过程中现象，并思考有哪些需要注意事项。学生活动 ：实验结束。老师活动：学生实验结束后先肯定学生的表现（掌声鼓励）；提议两个学生和大家一起分享实验成果。学生活动 ：检验氧气来证明实验是否成功。老师活动：再次表扬两个学生（掌声鼓励），强调检验氧气的操作要领；同时引导学生通过各自总结实验操作中有那些注意事项？给大家两分钟时间讨论。（每组学生发表二个注意事项）学生活动 ：说出各自总结的实验操作中的注意事项。老师活动：肯定学生的回答（掌声鼓励）并综合，然后引导学生对照老师归纳的注意事项：（用多媒体放映）四、注意事项1、装置的气密性要良好。2、用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。（防止高锰酸钾粉末进入导管。）3、试管口要略向下倾斜。（防止加热产生冷凝水倒流使试管炸裂。）4、发生装置里的导管要稍露出橡皮塞。（便于氧气导出。）5、加热时要先预热，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品加热。（防止试管受热不均匀而炸裂。）6、用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到气泡均匀持续冒出时才收集。（因为刚开始冒出的气泡主要是试管里的空气，此时若立即收集，使收集到的氧气不纯。）7、结束时，要先撤导管，后停止加热。 （ 防止水槽里的水倒流到试管内，引起试管炸裂。）8、收集满氧气的集气瓶盖上玻璃片后要正放在桌面上。（因为氧气的密度比空气大，所以集气瓶要正放。）老 师活动：总结师生综合的注意事项，让学生互补有无。学生活动 ：在学案上互补有无活动4 （归纳小结）老 师活动：（用多媒体放映）：小结：(板书)一、反应原理：二、实验装置三、操作步骤：四、氧气的检验方法五、注意事项活动5 （练习巩固）老 师活动：（用多媒体放映）：练习1、实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）A加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中 B先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C收集氧气后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管练习2、如果某同学用排水法收集氧气时水槽中的水变红，你认为原因是 ；如果用此方法收集的氧气不纯,你认为可能的原因是： 。练习3、根据下列图示装置回答问题：（1）写出标注的仪器名称：a. b. c. d. （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为：因为反应物为 ，且反应条件是 ，所以发生装置选择上图中的 （填装置序号，下同）；收集较纯净的氧气选择 装置，选择该收集方法的原因是 。（3）检验一瓶气体是氧气的方法是 。学生活动 ：学生完成练习老 师活动：巡视并点评答案活动6 （ 课后练习 ）老 师活动： 让学生在学案 中完成 练习1.实验室加热高锰酸钾制取氧气，用排水法收集，回答下列问题：(1)制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了防止装置_;(2)伸入制氧气的试管里的导管不宜过长，原因是_;(3)常在试管口塞一团棉花，其目的是_;(4)加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是_;(5)用排水法收集氧气时，当气泡_时再开始收集;(6)集满氧气的集气瓶应盖好_，_放在实验桌上。练习2.回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题（1）写出制取原理的文字表达式：（2）如图所示，发生装置应选用（填编号，下同），以下气体收集装置不能采用的是（3）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图装置（填编号）学生活动 ：课后学案 中完成活动7（ 教学反思 ）在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，