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生活求细 游戏求活 学习求进 -全面提升学生在校幸福指数宝元栈小学宋文利随着寄宿制学校的规模越来越大，教育资源得到了优化和整合,师资配备越来越精良，教学设备也逐渐增加趋于完备，这些优势是有目共睹的。但寄宿制学校在校生年龄偏低（6周岁即入一年级），在校时间长，学生自理能力差，生活艰苦、单调、乏味，尤其缺乏亲情的关爱与呵护，很多同学出现厌学情绪，上学磨磨蹭蹭，放假欢欣雀跃。如何提高学校吸引力，提升校园生活的幸福指数，使学生爱校乐学，是当前我们急待解决的问题。下面就本人对此问题的点滴思考并结合我校的具体做法，谈几点感受。幸福：使人心情舒畅的境遇和生活，称心如意（新华字典）。如何使学生的在校生活心情舒畅，称心如意。我想应从以下三个方面努力，即生活上做实、做细，让学生吃得开心，住得舒心；游戏中求活求新，让孩子们玩儿得高兴；学习上每天都有点滴进步，让学生学得有奔头。一、从食堂、宿舍入手，事事做精，事事做细，让学生找到家的感觉。首先让学生吃的开心。一个学校应该把食堂办成人人向往的地方，提到食堂便充满食欲，我校雇了四个师傅为全校师生计四百人做饭做菜，这四人中有两个是过去在农村红白喜事的帮厨，他们虽然不是厨师，但有厨艺，职业是农民，但喜欢在厨房里干活。我们的食堂每餐要求有三样菜，三样饭，师生自主选择。比如豆腐，他们能做成溜豆腐、辣豆腐、家常豆腐（豆腐炒肉）。荤素搭配，米面搭配。学生喜欢吃，愿意吃，吃得开心。我校王立东老师、王春风老师、齐金豹主任家都在学校附近，但他们的孩子都吃住在校。他们认为学生在校吃饭，吃得饱，愿意吃，改掉了孩子在家“懒得张嘴”的毛病。上周二，我校召开了一、二年级家长会。其中有一个环节是家长亲自带领孩子去吃一顿饭。结果有一半以上的家长用孩子的饭卡给自己打了饭，吃得很满意，对孩子也放了心。食堂还定期改善生活，一般情况下三天会吃一顿红烧肉、焖鸡腿等。每到改善生活的日子，同学们像是过节，一脸幸福，都很开心。另外，孩子们每天有十多个小时是在床上度过的，解决好孩子的住宿问题是寄宿制学校工作的重中之重。（一）要搞好宿舍及周边的环境。环境好、气味好、阳光充裕、冷暖适宜，学生才能住得舒心，睡得踏实。生活教师每天至少检查四次宿舍，既要查安全隐患，还要查环境卫生、通风情况，监测室内温度，指导锅炉工添煤压灶。（二）通过生活课传授学生生存技能和生活能力。低年级学生年龄小，自理能力差，不少同学不愿意住校就是因为不会整理内务，不会搞卫生。因此，新学期伊始，我们把生活课的传授作为一门校本课程纳入学校的教学体系。生活教师从幕后走上讲台，为低年级学生每周讲授一节生活课。教学生学会叠被子，整理床铺，洗袜子，洗澡，洗毛巾等。我校10月9日一年级新生入学，不到一个月就学会了整理内务。家长会上参观宿舍时，家长都很惊讶，悄悄的问自己的孩子，是你自己叠的吗？德育主任每周为高年级学生上一节生活课。内容包括习惯养成教育（生活习惯、学习习惯、交往习惯）、心理抚慰教育（得到信任、得到朋友、得到关爱）等诸多常规教学之外的家庭教育内容。从专业教育的角度替代家庭，弥补家庭教育的空缺。其教学作用与效果正越来越被家长和社会认可。还要在生活上给孩子更多的关爱与呵护，弥补孩子在校期间缺少的亲情。每年的开学典礼我们都有一个重要的姐弟认领仪式，即六年级的大哥哥大姐姐们到一年级去认领小弟弟小妹妹，每人认领一个形成一帮一结对子。一但认领成功，一年内哥哥姐姐要在生活、学习上关心、帮助弟弟妹妹，让这些刚离开父母怀抱的孩子一入校便有了依靠、有了亲人。一年级孩子的很多困难都由大孩子解决了，校园内一片和谐氛围。我们这些做法已深入家长人心，学校一轮结对子工作结束了，两个孩子的家长却成了要好的朋友。过生日是小学生最为期待与关注的。寄宿学生的生日大部分是在学校里度过的。“替代家庭、高过家庭”一直是我校工作的奋斗目标。学校每班成立了生日活动小组，将学生的生日逐一统计入册。学生生日的头一天，生日小组就会偷偷的做一张精美的贺卡，写几句温馨的话语。到了生日当天，在早晨预备歌时唱一首祝你生日快乐歌，然后送上贺卡，再读出生日贺词。短短的十分钟，孩子脸上便会露出天真、羞涩、自豪的笑容。幸福写在孩子的脸上，也流进了家长的心理。二、在活动技能中提升学生的幸福指数借助阳光体育活动，打破传统活动形式，变无序为有序，变监管为指导，将每一项活动作为一项课程来指导。以让每一个孩子玩儿得高兴为宗旨，求活求新，提升校园活动吸引力。（一）活动形式多样化。不能让孩子说出“玩腻了”。我校充分利用间操和大课间的活动时间，分年级设计不同的游戏活动项目。如低年级摇呼啦圈，中年级跳绳，高年级踢足球、打乒乓等。孩子们注意力不集中，容易发散，总看别人玩儿得好，没关系，下个月换过来，低年级跳绳，中年级踢毽子，高年级摇呼啦圈。另外下午大课间还有小组活动，如：乐器组、棋类组、舞蹈组等，供中高年级选择。(二)游戏活动技能化。如在跳绳指导中，让学生掌握基本的动作之后，教师逐步提高难度。如：趣味跳，学生像顽皮的小猫一样活灵活现，自娱自乐。“反绳跳”即向后摇绳跳，学生宛如出道已久的杂技演员，沉着冷静、收放自如。“交叉跳”，即跳麻花绳，学生像孙悟空舞动金箍棒，眼疾手快，虎虎生风。“配合跳”，即双人跳短绳，学生宛如并蒂莲花迎风招展。还有“团结跳”，十数人齐上阵，将一根绳填满，协同跳跃几十下毫不费力。经过指导，一根跳绳在学生们手中像注入了魔力一般，演绎万千气象。其他如踢毽子、摇呼啦圈也是花样百出，魅力无穷。不管玩什么，玩出水平，玩出花样，玩得精湛是我们永远的追求。（三）游戏活动常态化。学期初，我们即制定出本学期的游戏活动计划，并做到师生人人尽知，平时只是执行计划而已。根据每个年级组，每个月不同的游戏项目，月底设计技能性高、趣味性强的比赛。每班、每月评出两名活动之星，学期末评出运动冠军。学生们游戏兴趣浓厚，竞争意识强烈，活动结束之后，不管是得奖的还是没得奖的，满脸都洋溢着幸福。三、大家都知道，学习是件苦差事。如何让学生乐学、好学，不厌学，我们的办法就是“因材施教，创建幸福课堂”，让每个学生每天都有点滴进步，并培养学生享受这种进步的成就感，让学生学得有奔头。（一）因材施教，不搞一刀切。让每一个学生都考100分，这是不可能的，但让每个孩子每天都有进步却是可能的。我们要求老师布置作业时分三个层次，即拔尖生、中等生，难度偏低的也就是基础的，这样每个孩子都能按时完成作业，且不会出现抄袭现象。定期找有厌学情绪的孩子谈话，指出他的进步，让他享受成就。同时指出他还可能有哪些进步，让学生看到光明，他就会乐学、好学，学得有奔头。我校六年二班的程向前同学，个子一米八，全校师生没有比他再高的了，但智力水平不高，学习成绩实在让人头疼，家里担心他中途辍学，很是着急。但由于我校重视因材施教的教学策略，在学习上从不逼他，从不拿他与别人做比较，循循善诱、润物无声，每天让他和自己比，看到自己的一点点进步。现在程向前同学不但没有辍学，而且学得津津有味，成绩也有了较大的提高。（二）创建幸福课堂。以高效课堂改革为突破口，结合现代生本教育理念，突出学生的自主地位，把课堂还给学生，以学生的幸福情感体验为目的，以民主、和谐、高效为目标，优化课堂各环节的教学。使课堂不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上做研究。克服课堂上的无效或低效现象，减轻教师与学生的负担，使学生感受课堂学习的幸福，提高师生创造幸福的能力。十一月份我校组织了以“创建幸福课堂，提高课堂教学效率”为主题的六年级教学研讨课，曹艳丽老师的语文课，努力为学生创建了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔时空，用师生互动共赢的崭新理念，以自信饱满的激情，以及课堂不断的生成智慧火花，充分展示了课堂教学的魅力，提高了课堂教学的有效性，让课堂真正成为学生求知的幸福乐园。（三）加强理想信念教育。作为教师在教学过程中不能只关注的学习本身，更要关注学习以外的教育，尤其是理想教育，要解决“为什么而学”的问题。理想是什么并不重要，远大也好，渺小也罢，关键是要有奋斗的目标。我校每班每周都要上一节主题班会课，学校每月召开一次主题校会，主要是培养学生树立远大的理想。十二月中旬我校举行了主题班会评优