初中思想品德《在社会生活中承担责任》主题单元教学设计.doc

在社会生活中承担责任适用年级九年级所需时间课内共用5课时，每周2课时；课外用1课时主题单元学习概述“学会在社会生活中承担责任”是本单元的生活主题。围绕这一主题主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。本单元在整个九年级思想品德教材乃至整个初中阶段思想品德教材中都占有非常重要的地位。本单元是一个以道德教育为主要内容的单元，公平、正义和责任意识的教育是整个初中阶段道德教育的升华和拓展，是学生学习后面国情国策的必要前提。本单元设计成两个专题来组织学习活动。专题一：“公平、正义人们永恒的追求”包括公平、正义两个方面，主要教育学生崇尚公平，主持公道、维护正义，做正直正派的人。专题二：“在承担责任中成长”，主要培养学生的责任意识，使学生理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责任的公民。公平是正义的基础，没有公平就没有正义，正义是公平的支持和保障，没有正义就没有社会公平；公平和正义都是需要通过承担责任来落实和实现。学习重点：1、维护社会公平对于社会稳定的重要性；辨别正义和非正义行为，培养正义感。2、承担责任的意义和代价；积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。学习难点：1、公平、正义的含义。2、责任的产生问题。本单元重点通过学生自主探究、合作讨论、研究性学习等方式，把握维护社会公平对于社会稳定的意义、如何维护社会公平、判断正义的标准、如何做一个有正义感、责任感的人，并能够在实际生活中指导、约束自己的行为，做一个负责任的公民。主题单元学习目标 情感态度与价值观：1.树立公平意识，积极参与良好的合作。2.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。3.增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。4.增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。 能力：1.在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。2.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。3.在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。 知识：1.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。2.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。3.知道责任产生于社会关系中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价、意义和不承担责任的后果。4.知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中重要作用。对应课标新版初中思想品德课程标准中指出:“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民，是本课程的核心”。该标准对本单元的要求是：三1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。三1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。主题单元问题设计1.怎样理解社会生活中的公平？公平有什么作用？2.如何维护社会公平？3.划分正义行为与非正义行为的标准时什么？4.怎样做一个有正义感的人？5.承担责任有哪些好处以及如何承担责任？专题划分专题一：公平、正义人们永恒的追求（2课时）专题二：在承担责任中成长（3课时）其中，专题二在承担责任中成长用1课时作为研究性学习。专题一公平、正义人们永恒的追求所需课时课内共用2课时，每周2课时专题学习目标 1.了解公平、正义的内涵与重要性2.明确划分正义与非正义行为的标准和如何对待正义与非正义行为3.掌握做一个有正义感的人的要求、措施4.通过搜集网络资料，理解政府促进公平正义的举措5.树立公平意识，积极参与良好的合作专题问题设计1、怎样理解生活中的公平？2、为什么要维护公平？3.维护社会公平对青少年学生有哪些要求？4.判断正义行为与非正义行为的标准是什么？5.怎样才能成为一个有正义感的人？所需教学环境和教学资源信息化资源：播放动画片三个和尚百度/sangeheshang/classpage/video/20111003/100294.shtml十八大关于维护社会公平正义的政策：百度/20130204/n365444057.shtml 多媒体ppt课件常规资源：课本、导学案及同步练习 教学支持环境：有电脑的网络教室、U盘等学习活动设计 第一课时 我们向往公平活动一：学生展示材料，感悟公平情景导入：今年高考被称为最严高考，国家出台许多重大措施确保高考顺利进行，一些违纪违法人员被依法处理。（1）这些做法说明了什么？请同学们搜集体现社会公平的其他材料并展示说明。（2）阅读教材P3-4小字文及正文材料，谈谈各自对生活中公平的理解活动二： 感悟公平与合作播放动画片三个和尚百度/sangeheshang/classpage/video/20111003/100294.shtml【你说我说】三个和尚没水喝，这是为什么？【出谋划策】怎样才能保证三个和尚有水喝？请帮他们制定公平的合作方案。【我的感悟】如何才能与他人进行良好的合作？【填一填】填写教材P5中的两个表格，感悟公平合作意识的表现。活动三：社会公平图片展示与思考多媒体展示体现社会公平的照片，学生展示自己搜集的相关图片并进行交流。（1）图片体现了哪一方面的公平？这种公平对于个人或社会发展有什么意义？（2）网上搜索，国家为了维护社会公平采取了哪些措施？十八大关于维护社会公平正义的政策：百度：/20130204/n365444057.shtml（3）维护社会公平的途径和要求有哪些？（4）列举学校和社会生活中的不公平现象，说出自己的看法并提出合理化建议，小组之间互相交流。（5）结合教材P6-8相关内容，填一填，说一说：青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有：为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有：怎样才能做到不损害他人、集体和国家的利益？ 第二课时 为正义高歌活动一：明辨正义1.填写教材P11关于家庭、学校和社会生活中常见的正义行为和非正义行为的表格，思考：（1）、划分正义行为和非正义行为的标准是什么？（2）、对这两种行为我们应该持怎样的态度？2.列举你所知道的一些制度、规则和程序，设想如果没有它们，社会生活会怎样？，讨论制度与正义的关系。活动二：践行正义1、遇到下列情景，你该怎么做？（1）又要评“三好学生”了，班长因为值日没干好批评过你，该不该投他的票？（2）真是急死人，上学快迟到了，偏又遇上了红灯，能不能闯红灯？（3）好朋友小强让我考试时“帮帮忙”，这个“忙”到底帮不帮呢？（4）王刚被人欺负了，叫我和他一起去“教训”对方，该不该去？（5）自习课前，我去餐厅排队买饭，但此时一个同学在队伍前面插队，该怎么办呢？2、结合教材P12-13的内容总结：如何做一个有正义感的人？3、以“做传播正能量的使者”为题，结合所学知识写一篇小论文。评价要点1.知识掌握正确并能熟练判断，材料分析深刻到位。2.小组活动态度积极，讨论热烈，对探究活动充满兴趣。3.活动中能相互交流与积极配合，体现小组合作的精神。4.资料收集整理齐全、准确。5.感悟深刻，总结全面。6小论文主题鲜明，事理结合，富有感染力。专题二在承担责任中成长所需课时课内共用3课时，每周2课时专题学习目标 1.知道责任产生于社会关系中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价、意义和不承担责任的后果。2.知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用，依法维护社会秩序。3.增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任。4.服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。专题问题设计1.我们在各自的不同阶段中扮演了哪些角色？承担了哪些责任？2.承担责任与不承担责任分别会有什么后果？3.如何承担起社会责任？所需教学环境和教学资源信息化资源：2013年感动中国十大人物资料百度/ganenlizhi/10950.html 多媒体ppt课件常规资源：课本、导学案及同步练习教学支持环境：有电脑的网络教室、U盘等学习活动设计 第一课时 责任对于你我他活动一：你说我说首先由班长、卫生委员等几位班干部谈：是否在竞选时对同学们许诺过?有没有履行承诺？随后让学生列举生活中的承诺现象，并思考承诺意味着什么？学生阅读P16小字文材料，分组讨论是否对朋友的所有要求都要承诺？学生阅读P16-17相关链接，说说责任的来源有哪些？活动二：填一填 ，想一想填写教材P19“我有哪些责任”的表格，思考：我都有哪些身份？分别要承担什么责任？ 第二课时 面对责任的选择活动一：学榜样，见行动多媒体播放最美司机宋洋的事例： 2013年3月9日上午，山东交运集团司机宋洋驾驶载有33名乘客，沿济聊高速公路返回济南途中。突发脑干出血，在失去意识前的短短100秒内，他强忍病痛，拼尽最后一丝气力，用右手代替失去知觉的左手，成功完成减速变道、停靠应急车道、双闪警示灯、拉起手刹、开启车门疏散旅客等一系列安全操作，并提醒乘客不要下车，不要乱跑，最后昏倒在方向盘上。经过11天的抢救，终因病情过重去世，年仅34岁。在关键时刻，宋洋没有把最宝贵的第一时间留给自己拨打120，而是留给了车上的33名旅客，人们用“最美司机”赞美他。根据材料，思考并回答以下问题：1、在“最美司机”宋洋身上，最让你感动的是什么？2、宋洋在承担责任的过程中，付出了什么？收获了什么？3、说说承担责任会付出哪些代价？4、承担责任有什么重要意义？【活动步骤】1.就以上问题，自主思考：（1）在小组内交流展示自己的观点，达成共识。（2）把自己解决不了的问题记下来，共同讨论。（3）确定好代表本组的发言人。2.组际展示，共同提高。（1）小组代表发表观点。（2）其他小组成员发表不同观点或补充。（3）教师视情况进行引导或补充总结。在鼓励学生畅所欲言的基础上，达成一致意见。（4）评选优胜小组。活动二：观察与思考现象：同学A上学总是迟到。同学B做值日时总是借故溜掉。同学C上课不专心听讲，花钱雇别的同学帮他做作业。同学D结交社会不良青年，出入网吧，小偷小摸。同学E上学途中，没有警察，勇闯红灯。【活动要求】1、结合教材P22-23教材内容，学生分小组讨论分析以上五名同学不负责任的行为可能导致的后果，向他们进一言。2、设想如果一个同学学习上极端不负责任，可能造成的后果。 第三课时 让社会投我赞成票一、课外调查活动一：一组和二组同学：回顾自己在不同的活动空间范围内的行为，检查自己履行责任的情况。例如，在家庭作为子女履行责任的情况；在学校作为学生履行责任的情况；在社会上作为国家公民、小区居民、游客、乘客身份履行责任的情况。把自己的反思和总结梳理整理，将自己在承担责任的过程中的感悟、体会、收获等写出来，形成小论文，以备交流。活动二：三组和四组同学：通过上网、查资料等多种渠道弄清公共秩序、社会管理秩序、交通秩序和公共安全等概念的含义和相关制度要求。以自己和他人的亲身体验，感悟遵守社会秩序给社会带来的好处，不遵守社会秩序给社会带来的后果，写一篇题为“我们能对维护良好社会秩序做出哪些贡献？的随笔感悟。活动三：五组和六组同学：周末组织一次社会公益活动，如：社区服务，环保宣传，帮助残疾人等各种形式的志愿服务活动，制定好活动计划，注意活动安全，记录自己参加活动的过程和体会。活动结束后，把记录加以整理，将承担责任的感悟和体验写成调查报告，准备与同学交流分享。二、课内研讨情景导入：多媒体播放2013年感动中国十大人物图片及资料。百度/ganenlizhi/10950.html你从感动中国十大人物身上学到了什么？我们中学生应该承担起自己的责任，做一个负责任的公民？下面我们就一块来探讨这个话题。活动一：分组讨论1. 自己在社会生活中承担的不同角色责任有哪些？分别需要具备哪些能力？自己是否具备这些能力，还要在哪些方面努力？2. 举例说明遵守社会秩序给社会带来的好处，不遵守社会秩序给社会带来的后果。我们能对维护良好的社会秩序做些什么?3.我们怎样才能承担好自己的责任，做一个负责任的公民？活动二：共同研讨