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文档简介
陌上桑【教学目标】1、知识与能力:积累文言词汇,理解复述课文内容;品析人物形象,探究人物刻画手法。2、过程与方法:自学积累知识;合作探究内容;品析感知形象。3、情感态度与价值观:探究诗歌主题,欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。【重点难点】1、重点:积累文言词汇,理解课文内容,复述故事梗概。2、难点:品析感知形象,探究刻画人物的方法。【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。【课时安排】二课时【教学设计】 第一课时一、 导入同学们,还记得在第六单元的学习中,我们认识了历史上智勇双全、女扮男装、替父从军的巾帼英雄吗?(花木兰)木兰的故事出自乐府诗集。无独有偶,乐府诗集中还有另外一位女中豪杰罗敷。今天我们要学习的陌上桑将为我们揭开这位女子的神秘面纱!二、 自学体验走进文本自主学习,完成导学案“自学体验”1、 走近乐府(资料储备)2、 顺畅朗读课文 1) 明字音东南隅( y ) 罗敷( f ) 为笼系( x ) 倭堕髻( w ) 缃绮( xing q ) 上襦( r ) 捋髭须( l z ) 着帩头( zhu qio ) 踟蹰( ch ch ) 谁家姝( sh ) 共载不(fu ) 千余骑( j )骊驹( l j ) 系马尾( j ) 朝大夫( cho d ) 鬑鬑( lin) 冉冉(rn)2) 知节奏(2/3)3、 积累文言词汇【通假字】宁可共载不(“不”同“否”) 腰中鹿卢剑(“鹿卢”同“辘轳”)【一词多义】为:自名为罗敷(叫) 青丝为笼系(做)系:青丝为笼系(络绳) 青丝系马尾(绑着)坐:但坐观罗敷(因为) 坐中数千人(同“座”)【古今异义】但坐观罗敷 (但 古:只;今:但是坐 古:因为; 今:坐着)使君谢罗敷 (谢 古:请问,问; 今:感谢)罗敷年几何 (几何 古:多少;今:几何学的简称 )【词类活用】罗敷善桑蚕 ( 桑蚕:名作动,采桑养蚕)罗敷前致词 ( 前:名作动,上前)【重点虚词】其:耕者忘其犁(代耕者自己) 锄者忘其锄(代锄者自己)4、译述重点语句1)青丝为笼系,桂枝为笼钩。2)行者见罗敷,下单捋髭须。3)来归相怨怒,但坐观罗敷。 4)使君谢罗敷:“宁可共载不?”5)东方千余骑,夫婿居上头。 6)为人洁白晰,鬑鬑颇有须。 7)盈盈公府步,冉冉府中趋。 8)坐中数千人,皆言夫婿殊。5、复述课文第二课时三、 合作探究解读文本1、 概说故事(罗敷采桑养蚕使君无耻要挟罗敷严词拒绝)2、 品析形象。罗敷(使君)是一个的人,可以从(哪句话)看出来。3、 探究主题。这是一个的故事。主题:表现封建官僚荒淫无耻丑态,赞颂罗敷古代劳动妇女的机智善辩、不慕权贵。四、 延伸拓展跳出文本如果用现代人的眼光看,罗敷的自述有破绽吗?破绽一:罗敷何以一眼便看出“使君自有妇”?破绽二:“二十尚不足,十五颇有余”的才貌双全、不慕权贵的奇女子何以嫁给一个四十多岁的“专城居”的官员?破绽三:既然身为高官之妻,为何还要抛头露面“采桑城南隅”呢?破绽四:从罗敷对丈夫的种种描述看,她引以为豪的夫婿倒更像是她所喜爱的蚕。“罗敷自有夫”只不过是她拒绝使君的一个巧妙的借口而已。五、 自由朗读回归文本六、 课堂小结七、 作业检测附答案:1、c 2、a 3、d 4、d 5、c 6、a 7、a.归来后相互嗔怨,只是因为仔细看罗敷的美貌。b.夫婿皮肤洁白,须发疏密得体。8、侧面烘托罗敷的美丽,也为使君的出场做铺垫和导引。【板书设计】 陌上桑罗敷 美丽 出场环境美 采桑工具美 正面描写穿着服饰美 旁观者神态 侧
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