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JOININ 小学英语Book 1教案（四年级）第九单元Food教学内容Unit9Food教学目的能听懂会说的单词 pizza chicken apple ice cream banana fish hamburger chocolate orange juice cola milk dumplings rice能听懂会说Do you like fish?Yes, I like fish . No, I dont like fish .学唱Do you like apple ?借助图片和动作提示读懂故事。 Bad luck for Pat教学重难点单词：饮品，西式食品，中式食品。句型: Do you like ?Yes ,I do ./No, I dont .What do you like? I like Whats your favourite food ? My favourite food is 在实际生活中,理解和表达有关食品话题的简单信息。教具准备录音机;相关食品；食品商标。课时安排6课时学完本单元第一课时listening, speaking and writing.第二课时 mimethe action and listening.第三课时 listening and say the chant第四课时 Reading a story第五课时 Speaking ,writing and listening第六课时 Speaking and listeningPeriod 1教学内容Unit 9Food（第一课时）教学目标语言技能:listening, speaking and writing语言知识:学习14个食品单词和I like 句型.情感态度:有兴趣说英语.文化意识:知道英语国家中最常见的食品名称和西餐礼仪。教学重难点单词pizza popcorn chicken apple ice cream banana spaghetti fish hamburger cheese hot dog orange juice cola milk句型I like 在实际生活中,表达自己最喜欢的食品。教具准备录音机;西式食品商标（卡片）教学步骤Step1 Warm up1教授单词chicken apple banana fish cola milk orange juice.首先让学生听清听准正确的发音，再根据读音规则拼出单词，最后请单个学生口拼，然后让全班学生跟着一起边口拼边书空。2教师用简笔画让学生做食品图与单词连线或标号的练习Step 2 Preparation1出示西式食品商标2学习西式食品单词 pizzaspaghettibreadcaketoasthot doghamburger sushisandwichsaladpiepuddingbuttercheesejamStep3Consolidation1听录音,先完整听一遍,然后让学生按录音的顺序给食品图标号.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.3.最后全班合上书,说出书上14种食品,教师板书出来.Step 4 Application单词替换游戏,玩法如下：首先板书I like ， I like + ， I like +， 叫一位学生上台,抽取一张食品卡片,让全班用句型I like 猜出卡片上的食品,台上的学生按实际情况给予肯定或否定的回答，然后根据食品卡片，老师说banana is 帮助学生说出I like banana.用同样方法引出apple is ,milk is ,师说I like apple and banana. I like milk and banana.Step 5Endtheclass1让学生打开书,做complete the puzzle练习.2布置课后练习：收集西式食品包装袋/盒。教学反思：Period 2教学内容Unit 9Food（第二课时）教学目标语言技能: mimethe action and listening语言知识: 了解drink machine取食品的过程情感态度: 有兴趣说英语，敢于开口。文化意识：了解中外常见饮品.教学重难点句型Put the coins in the machine . Press the button.Take out the can .在实际生活中,表达有关自动售货机话题的信息教具准备录音机; 道具：自动售货机，硬币，可乐。教学步骤Step1 Warm up1教师介绍表演道具a drink machinethree coinsbuttona can of cola2. 组织学生观看配音表演：去自动售货机买饮料.Step 2 Preparation1教师边说边示范：Put the coins in the machine .Press the button . Take out the can ，并做出相应的动作。2 叫一位学生到 前台，教师发出指令Put the coins in the machine ，然后让全班齐说，被指名的学生做出相应的动作。如此类推，教师发出多个指令，全班齐读，台前学生做出多个相应动作。Step3Consolidation1听录音,先完整听一遍,教师先借助简笔画，图片和课件，帮助学生理解句意.2让学生打开书，在教师的引导下逐句跟读模仿。方法如下：先播放第一句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读；再播放第二句录音，全班模仿，教师领读，全班跟读，教师再领读第一句和第二句，发音尽量清楚，正确，并读出语感和节奏，全班跟读；如此类推，直到全篇课文逐句模仿跟读一轮，最后全班齐读课文一遍3同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号 表示）.4.最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1按录音读的顺序，让学生在书上指出对应的图。在听录音的过程中，鼓励学生猜一猜，说一说，下一句的录音内容2教师放录音，让学生按所听到的录音顺序给课文图片编号。最后师生合作找出正确答案3情景会话，全班发指令说：Put the coins in the machine ，找几位同学在台上做动作，鼓励学生表达出有关服装话题的信息Step 5Endtheclass1 教师借助图片和动作引导学生有兴趣地讲故事2 布置课后练习：调查孩子，中年人，老年人最喜欢的饮品 。如：milktea orange juicehoneychampagnecoffeemineral watercoca -colapepsi -colaseven-upspritebeerlemonadechocolate教学反思：Period 3教学内容Unit 9 Food（第三课时）教学目标语言技能:listening and say the chant语言知识:学习 Do you like ?No, I dont. Yes ,I do . What do I like .句式。情感态度:有兴趣背歌谣教学重难点饮品单词chocolate milkcoffeecola (cocopepsis ) juice (orange apple ) seven-up (sprite )honeylemonade西式食品单词pizzaspaghettibreadcaketoasthot doghamburger sushisandwichsaladpiepuddingbuttercheesejam副食类单词 hamsausagefishchickeneggice creamcornflakes popcornchocolatelollipopsweetschipsbiscuitsbeefporkvegetables水果类单词applebananaorange pearstrawberrywatermelonpeach lemonlicheegrapemongopineapple教具准备录音机;教学步骤Step1 Warm up1. 组织学生听说英文歌谣2教师用简笔画呈现歌词中提到的食品单词，然后在食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.先请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 PreparationGuessing game: 教师找两位学生到讲台前,两人先确定一食品,让全班用I like 句型猜出他们确定的这个食品,台前的学生按实际情况给予肯定或否定的回答,猜对了,换另两位学生继续做这个游戏Step3Consolidation1听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.2同桌两人模仿录音,并相互评价模仿的结果（用符号 表示）.3最后全班齐读和个人读相结合.Step 4 Application1让学生打开书做listen and draw the childrens mouths 练习2找一位学生报答案，全班印证Step 5Endtheclass1组织学生进行背诵歌谣的展示2.教师说Now lets spell .引导学生用正确的语音语调拼读单词3.布置课后阅读练习，认读食品单词比赛。教学反思：Period 4教学内容Unit 9Food（第四课时）教学目标语言技能:Reading a story语言知识:能读懂故事bad luck for Pat情感态度:有兴趣讲故事文化意识:了解购买食品的相关用语教学重难点句型A hamburger, please . Here you are借助图片帮助学生读懂故事教具准备录音机;道具玉米花，汉堡，冰淇淋教学步骤Step1 Warm up1.让学生打开书读一读2.师问: Pat likes popcorn and what else (hamburgerice cream )Step 2 Preparation1.教授购买食品的相关用语如顾客A hamburger, please营业员：Here you are2.师说：bad luck for Pat .why? let s read the story .教师引导学生共同说 Pat has got popcorn .His friend yummy .Pat no eat popcorn.Pat has got hamburger . Pit sits on it. Pat no eat hamburger . Pat has got ice cream but no ice cream on the bus .Pat on eat ice cream .Step3Consolidation1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟读模仿2.同桌两人一组讲故事,并相互评价讲故事的结果3. 最后师生共同讲一遍Step 4 Application情景会话,让学生扮演顾客,教师当营业员,要求学生购买popcorn hamburger ice cream 鼓励学生尽量使用学过的英语,并能按照实际情况创造性的发挥Step 5Endtheclass1看bad luck for Pat 图,让学生讲故事2.布置课后练习教学反思：Period 5教学内容Unit 9Food（第五课时）教学目标语言技能:Speaking ,writing and listening语言知识:用文字表达食品话题的简单信息情感态度:有兴趣用文字描述有关食品话题的简短文段文化意识：了解西方国家人们吃西餐的习俗.教学重难点西式食品类单词pizzaspaghettibreadcaketoasthot doghamburger sushisandwichsaladpiepuddingbuttercheesejam饮品类单词chocolate milkcoffeecola (cocopepsis ) juice (orange apple ) seven-up (sprite )honeylemonade句型 Do you like ?Yes ,I do ./No, I dont . My favourite food is 教具准备录音机;道具：鱼，可乐，苹果，奶酪，薯片，刀，叉，方巾，餐盘教学步骤Step1 Warm up1. 组织学生听说英文歌谣2教师用简笔画呈现歌词中提到的 食品单词，然后在食品图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.Step 2 Preparation1 借助道具教师讲解西餐礼仪,如左手持叉，右手持刀,食物用叉子送入口中2 叫一位学生到讲台前,并被邀请进餐,师问Do you like ?台上的学生用Yes, I like /No, I dont like. My favourite food is 句型给予回答,然后按实际情况将黑板上的短文补充完整，如：I like。I dont like。My favourite food is。.Step3Consolidation1 让学生打开书做ask three friends what they like练习2.教师走动巡视,进行个别辅导Step 4 Application1.引导学生读一篇有关食品话题的简短文段,并提问What does Alice like? What doesnt Alice like?要求学生在Alice喜欢的食品图上打,在Alice不喜欢的食品图上打.2.师说：Lets write about yourself,布置学生仿照短文,写一篇有关食品话题的简短文章Step 5Endtheclass1. 展示学生作品2. 让学生打开书,做listen and fill in the numbers练习.3. 布置课后练习教学反思：Period 6教学内容Unit 9Food （第六课时）教学目标语言技能:Speaking and listening语言知识:学习中式食品类单词和表达进餐话题的相关用语情感态度:有兴趣说英语文化意识:了解中外的特色食品教学重难点中式食品类单词ricenoodlessteamed breadporridgedumplingsmoon caketeabean milkbuntea eggWuchang fish在餐桌上恰当使用英语与外国人交谈教具准备碗筷碟子菜单教学步骤Step1 Warm up1组织学生背英文歌谣2教师用简笔画呈现歌谣中提到的食品单词,并在对应的食品图下写出英文商标Step 2 Preparation1.教师将食物卡片发给不同组的学生,教师说出食品名称,持相应卡片的小组,立即起立,并大声说出该词,教师说rice, rice组起立,并说出rice,若教师说rice and noodles,rice 组和noodles组应立即起立.并说出该词,依次类推,由点一个菜到点多个菜,直到学生对教师的指令能作出较快的反应为止2.在此过程中,组与组,全班与小组,个人与小组之间展开评价3.教师提供一份中式食品菜单.如主菜,主食,饮品,让学生做翻译练习Step3Consolidation1教师借助道具创设请客吃饭的真实场景,如:邀请,点菜（饮料）,主食介绍,跟客人干杯,请客人随便吃,问客人还想吃点什么2. 句型Would you like to have lunch/supper with me? Would you like some