《猫虎歌》.doc

学科：小学音乐 课例名称：猫虎歌执教教师：王玉娜指导教师：李萍 课型 新授 年级 二年级 教材版本 人民音乐出版社教学设计一、教学目标“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生聆听和演唱猫虎歌，使他们感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物，提高保护动物的意识。“过程与方法”目标：通过听辨游戏、律动参与等方法手段帮助学生记忆旋律并能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌。通过分析展示帮助学生有感情地编创表演。“知识与技能目标”：通过歌曲学习培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。二、学生和教材分析教材分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。结合小学二年级的年龄特点和实际情况，相信通过本课学习使学生很容易感受音乐所描绘的动物形象，教育学生从小爱护人类的朋友-动物。学生分析本班的学生聪明，善于思考，有表现力。我以录制少儿节目 “智慧树”为主线来贯穿整节课。原因有两点：一是“智慧树”栏目是同学们都熟悉的少儿节目，我揣摩了二年级孩子们爱玩的心理，告诉他们老师要录制一期“智慧树”节目，让孩子们在快乐中学习，并体验学习的快乐。二是歌曲带有故事情节，有鲜明的动物形象，讲述的是小猫利用智慧摆脱困境的故事。我就是希望通过歌曲学习孩子们遇到困难也能像小猫一样能够爱动脑筋，有智慧。三、教学重点、难点教学重点是通过多种体验活动，发挥学生的想象力，用多种形式编创表现小猫和老虎。教学难点一是激发学生的创作兴趣、培养创造能力。二是掌握每一段结束句的节奏。四课时安排：一课时五教学方法手段1、在教学中我采用创设情境录制节目的方法，先由猜谜语的方式导入课题，然后在说故事、演故事、唱故事中开展歌曲教学，接着创编并表演故事情节，最后拓展延伸。2、在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。3、通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师富有激励性的个性评价语言，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。六教学过程（一）创设情境，导入新课导入语：同学们看这是谁呀？今天我们跟随着小咕咚也来到了智慧树现场，高兴吗？就让我们在“动感智慧树”旋律中走进今天的节目。请你跟我这样做，我就跟你这样做。（边唱边跳 ）“智慧树上智慧果，智慧树下你和我智慧树前做游戏，欢乐多 又 多”。第一环节 抢答题：“猜谜语”宝贝，猜猜猜动物谜语一 “八字须，往上翘，说话好象娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”是小猫。那就有请你来演一演小猫。谜语二身穿皮袄黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王”。 如果猜不出来给你们一个提示，还是个谜语谜底相同“像猫不是猫，头上写着王，它若不在家，猴子称霸王”。就是老虎。2指名学生表演，师生随机点评。师：那你能不能跟我们学学老虎？生：（模仿老虎的动作，并大叫一声）：嗷！过渡语：这个森林之王好威风哪！（设计意图：充分利用现代化教学手段，创设轻松快乐的学习氛围在欢快的乐曲中感受愉悦，猜谜语的环节中激发学生的学习兴趣和探究欲望。）第二环节 “听一听”口号是：比比谁的耳朵灵！1哎，有一首好听的歌唱的就是小猫和老虎的故事，就请同学们在我的歌声中寻找答案吧！ 2谁来说说你听到了什么？再听一遍（听2遍）这是怎样的一只小猫呀？谁来夸夸它？（生畅谈感受挖掘小猫利用智慧战胜了大老虎）你能带着你的理解来读读歌词吗？（指名读）3 请同学们听我朗读有什么特点？（设计意图：此环节有目的有选择的向学生提出问题，同时也诱导学生探究的欲望，在反复聆听中，保证学生初次演唱的正确。）第三环节 “唱一唱” 口号是：我参与，我快乐，我是小小音乐家。1请同学随着音乐轻声用lu哼唱，一起来试一试。（师弹琴生学唱）2今天我们再来认识一位新朋友“前倚音”像小蝌蚪一样，对比一下听如果没加倚音和加上倚音后“吔”字的区别，哪一种更有趣。3通过哼唱，你觉的在演唱上有需要帮助的地方吗？ 大家可能觉的这一句比较难“狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。糊，再圆滑优美一些，哎，要轻声高位置，演唱方法：微笑，眉毛提起来声音位置就高了。咱们一起唱一唱。“森林 之王”你服 不服。请你们仔细听切分节奏，森唱的短，轻“林”要唱的稍长一些，重一些， 那“王”是几拍呢？把手拿出来和我一起拍（三拍半），一起来唱一唱。3就让我们跟着琴声完整演唱全曲好吗？（发现错误及时纠正）4同学们，我们用歌声来讲故事，那你觉得应该怎么唱才能更生动形象，更好听？4男女同学比一比男生唱第一段，女生唱第二段（你们的歌声让我再次感受机智聪明的小猫战胜了凶猛的大老虎的情景。）5同学们仔细听在歌曲中你还听到了什么声音？听出来了吗？谁来说一说（生回答：是串铃的声音。）有什么规律？我是怎么样跟音乐拍手的？第4拍空一下。听的真仔细，你的小耳朵真灵呀！那就让我们拿起串铃来试一试吧！为了节奏准确第4拍空的时候用手握一下串铃。就让我们跟着音乐来试一试！我们来配合一下我伴奏间奏的地方你们从歌词的地方开始。6 咱们分成两大组，一组同学演唱另一组同学伴奏。（设计意图：在对比聆听音乐的过程中引导学生感受歌曲，通过学生乐于接受的方式将枯燥无味的乐理知识容于体验中，发挥学生的主动性通过讨论尝试为歌曲伴奏。）第四环节 “跳一跳” 口号是；我创意，我作主。1、此时此刻我看到大家的脸上都出开心的笑容，下面咱们进入第四环节。本环节的要求是根据你对歌曲的理解，自己编创动作进行歌表演。 2、看着同学们如此有创意和表演能力我不禁要为你们鼓掌。有一位同学演的真神气！谁来表演给大家看: “老虎被弄得稀里糊涂哎”你可以被评为最佳小演员了.摇头摆尾 装 师 傅的样子。！ “森林 之王” 你服 不服。气势都演出来了，我们看见了小猫神气得意的机灵劲儿。咱们跟他一起学一学,想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景。3我也想跟着你们一起表演欢迎吗？第五环节 编一编 教师总结拓展：从大家的表演中我们看到了机智的小猫和糊涂的老虎的形象，相信同学们遇到问题也会像小猫一样爱动脑筋解决问题。小猫和老虎之间的故事还有许许多多，请你们回去后自己编一编，讲一讲好吗？（在智慧树结束曲中结束本课）（设计意图：启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生探究学习的能力，也使有限的课堂时间得到了无限的延伸。以录制节目再见的方式结束课时首尾呼应给学生留下了回味。）七、教学反思这节课我以录制少儿节目 “智慧树”为主线来贯穿整节课。课堂气氛很活跃，通过师生之间、学生之间互动与交流，使学生