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我也是好孩子这学期我的上英语课的一个班。这个班虽说成绩不怎么样，但比较乖巧听话，上课即使听不懂也不会吵闹。因此个别喜欢说话的学生就显得特别突出了，成了我课堂整治的重点。其中有个男孩子，同学对他的评价是“世界上最烦的人”，他可以整节课喋喋不休，即使同桌是全班学习最认真的女孩子，没人理睬他他也可以自言自语。刚上了一个礼拜我就对他的烦功佩服得五体投地，但我也没有刻意针对他，无非多提醒他注意课堂纪律罢了。可能是我的纵容暗示英语老师好欺负，终于有一天他爬到我头上来了。那天我刚上课没五分钟，该生突然拿起桌上的矿泉水瓶子，洒向另一位同学，还好距离远，没洒到。我有点恼火，叫他站起来，责问他：“你干什么？”他笑笑：“没什么。”我想既然他没有进一步举动也没有引起什么后果，那么暂且放一放，下课了再说，便示意他坐下。谁知他一坐下立刻反射似地跳起来，伴随着一声惨叫：“哎呦！”随即揉着湿淋淋的裤子“谁把我的凳子弄湿了？”这下全班哄堂大笑，伴随着有人拍桌子大呼“过瘾”，课没法上了。我心中的恼火可想而知，这不是摆明了跟我过不去嘛，老虎不发威，你们当我是病猫啊！我愤怒地一拍桌子，大吼一声：“给我静下来！”此举果然管用，全班立刻鸦雀无声，只有他依然揉着他的湿裤子。我扔了一块抹布给他，命令他把凳子擦干净，便不再理他。接着我布置大家自己先看书预习，然后把他的同桌叫到外面了解情况。那是一个让人信赖的孩子，他告诉我他们下课就在玩泼水的游戏，上课了依然没能停下来，他凳子上的水是他站起来的时候撞倒了后面同学的水杯导致的，仅此而已。我的气消了一大半，在心里叹了口气：真是帮孩子！回到教室我继续上课。不过为了以式惩戒，我叫他站到教室后面去。他照做了，临走时拿走了自己的书，（我没有提醒他这么做），并且在接下来的半个小时里始终认真看书，虽然不知道他到底看懂了多少。我的心被一种温柔所包围，身为教师职业，批评学生、教育学生是家常便饭，学生也习惯了拨拨动动，在他们身上更多看到的是为了息事宁人而摆出来的某种姿态，因为违背本意，温顺的外表下闪动的是桀骜不逊的眼神。有多少年没有见到受到惩罚而依然记得拿书的孩子了！他是烦，他是淘气，可是他不小心眼，不计仇，该他的，他承担，并且，他还记着书！这个成绩不好的孩子，依然爱书，除了感动，我还能说什么？课后我把他叫出来，事情经过正如前面了解的分毫不差，仅仅是一场玩笑而已，所不对的是时间和地点。在他做了以后决不再犯的保证后，我也把自己的所想所感原封不动地传递给他：“很多年了，我没有见过这种情形下依然记得带书的孩子。你改变了我对一个班、一种性别，甚至一代人的看法！”他静静地听，我分明可以看到他的眼中有了神采。这以后，课堂上没人说他烦了，也没再发生
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