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文档简介

“三.三.三”课堂教学模式研学案课题去年的树时间年 月 日执教老师学习者班 姓名：学习目标1认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3通过分角色朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。重点与难点重点：1、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”难点：体会课文中所讲的幸福的含义。研学过程研学方法提示学习方式学习效果 评价（）课前研学知识链接：作者：日本新美南吉日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。课文去年的树是新美南吉的一篇名作。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。全文没有华丽的词句，语言朴实无华，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。【预习任务】【预习任务】1、读一读，写一写。 rng shng f mi（ ）化 （ ）下 （ ）木 （ ）油灯 2、 我会用上面某个词语说一句话。 3、辨字组词代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ）伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ）4、读课文，想一想。课文讲了一件什么事情？用自己喜欢的阅读方式，边读边思考亲子阅读，注意提取有效信息指读与查字典相结合亲子合作课中拓展探究研学过程（第一课时）任务一：检查自主学习情况1、读一读，写一写。 rng shng f mi（ ）化 （ ）下 （ ）木 （ ）油灯 2、 我会用上面某个词语说一句话。 3、辨字组词代（ ） 融（ ） 乘（ ） 煤（ ）伐（ ） 溶（ ） 剩（ ） 媒（ ）4、读课文，想一想。课文讲了一件什么事情？ 任务二：合作探究1、快速读课文，找出四组对话。 和 对话、 和 对话 和 对话、 和 对话2、分角色朗读，研读对话，体会情感。（1）、小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？把这些句子找出来。 （2）、文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？第一次： 第二次： 3、朗读课文，采用恰当的语气。大树的语气： 鸟的语气： 树根的语气： 门先生的语气： 鸟的语气： 小姑娘的语气： 4、谈谈读了这篇童话故事后的想法。 任务三：我来闯关：【拓展延伸】1、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但它给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想它又会对小鸟说些什么？要求：展开想象，各抒己见，合乎情理。大树会说： 写字时注意“腿平、身正”的坐姿及“一拳、一尺、一寸”的写字姿势聆听互助，解决疑难。从学习目标出发，确立研学问题聆听互助，解决疑难。从学习目标出发，确立研学问题写字时注意“腿平、身正”的坐姿及“一拳、一尺、一寸”的写字姿势自主学习合作学习家长评价同
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