人教版小学五年级语文上册《梅花魂》课堂实录.docx

梅花魂课堂教学实录 梅花魂课堂教学实录师：同学们，在我国常常提到花中四君子，有哪位同学可以说出这“四位”君子的名字生：梅兰竹菊师:大家见过梅花嘛？你印象中的梅花是什么样子。生：盛开在冬季、非常的香师：梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。，今天，我们就一起来学习一篇跟梅花有关的课文。（板书：梅花魂）我们一起读读课题。师：读了课题，你产生了什么疑问?生：梅花有灵魂吗生：梅花的灵魂是什么生：师：我们就一起来读读这个故事，看看课文到底讲了什么，梅花魂又是什么？师：请大家自由读课文，要求：读准字音、读通句子。(学生自由读课文。)师：看来把课文读正确还是一件不太容易的事，需要我们细心地盯准每一个字。希望同学再细心一些好吗？缕缕幽芳 颇负盛名 顶天立地 低头折节 玷污 大抵 欺凌 训斥 秉性 眷恋 衰老 手绢 师：思考课文主要讲了几件事？生思考讨论师概括总结：一，吟诵诗歌，潸然泪下二，弄脏图画，大声训斥三，不能回国，呜呜大哭四，临别前夕，赠我珍画五，离别之际，递我手帕师：课文我们已经读了三遍了。现在你都想说些什么?生：我感受到了华侨老人非常想回家，回到祖国去。生：我感受到了外祖父的那颗眷恋祖国的心。生：外祖父非常喜欢梅花。师：老师在读这个故事的时候，也被老华侨的那种对梅花的喜爱之情和对祖国的眷恋之情深深地打动了。老师相信同学们通过仔细的读书，透过文章的词语、句子、段落，也能走进老华侨的内心，感受他的那种对梅花的喜爱之情和对祖国的眷恋。大家可以边读边勾画、标注，然后再小组交流自己的读文感受。生：我从“读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”体会到外公非常的思念祖国。因为当读到这些思念家乡的唐诗宋词，外公就流下眼泪，可见他是多么的思念祖国。师：是啊，此时的外公就是一片从树上落下来的叶子，他多么想落叶归根哪!我们在读这句时应该怎么读?生：语速应该慢一点。生：语气要深沉一些。师：那就让我们试着读出外公的伤感。师：从你们的朗读中老师体会到了华侨老人不能回国的伤感。生：我从“我五岁那年，有一回到书房玩耍训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”体会到外公非常的喜欢梅花。师：你是从哪体会到的生：我是从“轻轻刮去污迹”和“用细绸子慢慢抹净”两处外公的动作体会到的。因为外公很喜欢墨梅图才会如此的小心。师：我们在读这句的时候应该怎样来读生：要读的非常轻师：那就让我们来试着读出外公的这种小心。师：这位外公动作还不够轻，再轻一些。(学生再读)师：从外公的动作我们能体会到他对这幅画的喜爱之情，你还能从其他方面感受到吗生：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?”这句训斥妈妈的话，可以看出外公非常生气，可见他对这幅画的喜爱之情。师：那就让我们把外公的气愤表达出来师：外公如此的喜欢这幅墨梅图，它究竟是一幅怎样的画呢?（多媒体放映墨梅图。）师：这就是那幅外公喜爱的墨梅图，大家可以看出它有什么特别的地方吗？(学生仔细观察并没有发现有什么特别之处。)师：外公为什么如此的喜欢它?因为梅花是一种怎样的花?它象征着什么?生：因为“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”师：外公为什么要连用三个愈”和三个“最”？生：表达出了外公对梅花强烈的喜爱之情。师：你能想到哪些词来形容它的品格？生：迎难而上，坚强不屈，自强不息，临危不惧师：多么坚强的梅花啊.谁能读出梅花的迎难而上,坚强不屈?（指名读,学生评价,再读.）师：（指板书）这种风欺雪压中依然坚强不屈、昂首开放的品格就是梅花魂师：齐读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”是啊，中国人有着梅花的精神，他们有着梅花般的品格，那就是？生：不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。生：“无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”师：“秉性”什么意思？生：性格，精神师：在我们中国悠悠五千年的历史长河中涌现了多少“有品格，有灵魂，有气节”“有梅花秉性”的人物。此时，你想到了谁？生：我想到了刘胡兰，她宁死也不说出共产党员的名单，被敌人砸死在了铡刀之下。师：这就是像梅花一样，不肯低头折节的刘胡兰。生：谭嗣同为了变法，宁可去死也不向慈禧太后低头。师：这些英雄人物就像梅花一样顶天立地。（配乐红梅赞）在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：当“非典”突然袭来时，白衣战士挺身而出，舍生忘死；（出示图片）东南亚发生巨大海啸，我们的医疗队员为灾区人民医治伤病。他们不就是这朵朵梅花吗? 这看似平常的梅花，却融注了无数气节人物的英魂，漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。（生诵读13自然段。）师：现在，你们能回答刚上课时提出的问题了吗?生：梅花魂就是梅花的精神不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节师：这就是激励我们中华民族不断前进的民族魂。(教师板书：民族魂)师：载着无尽思念的船儿越飘越远，此刻我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的呼唤：祖国母亲，我要回来!我要回来!我要回来!船就要开了，由于种种原因外祖父无法随同我们一起回国。可是就在这时泪眼朦胧的他递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。师：你们见过梅吗？她是什么颜色？生：腊梅有黄色的。生：梅花也有粉红色的。有点像桃花。生：有的梅像雪一样白。师：这方手绢上的呢？生：是血色的。多媒体播放我的中国心师：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！师：外祖父如此珍爱的“梅”此时为什么要送给我？生：把它送给我是因为外祖父要我把他对祖国的一片眷恋之心带回国，借以了却他落叶归根的心愿。师:这位同学回答的十分好，相信此时此刻，我们的心都被一种真情深深的震撼着，震撼我们的到底是什么呢?生：是华侨老人眷恋祖国的心(教师板书：中国心 思乡情)师：让我们一起诵读15、16自然段吧。师：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。师：让我们把心回到梅花上来，想一想如果让你在梅花图上妙笔生花的话，你会怎样做呢？（学生思索书写）生：我在这幅画上写了一副对联：梅花傲雪开，品格中国魂。横批：爱国心生：我写的是“寒风刺骨，梅花独开，芳香万里。”生：我写的是“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”生：我会签上自己的名字，做具有梅花精神的人。师：你们的做法真好，让我看到了中国的希望。（学生交流作品）在梅花三弄的乐曲中-师：同学们，就快到寒冬季节了，你或许会惧怕，会埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了梅花魂一定会