2013-2014年pep三上英语教学计划.doc

课程部审查情况（盖章）优秀良好合格东 营 市 育 才 学 校教 学 计 划任课教师: 任教学科： 英语 任教年级： 三年级 所属学期: 2013-2014学年度第一学期 制订时间： 2013 年 8 月 日课程教学部制学情分析（重点对学生的学习习惯、能力和班级成绩的分析） 1. 学生学习情况分析本学期我担任三年级的5,6,7,8四个班的英语教学工作，经过一年时间的学习,绝大多数学生对英语课产生了浓厚的兴趣,学习积极性较高,他们能够听懂、并在图片或实物的帮助下说出与季节、天气、体育课、时间、日常生活，星期、公园、街道、季节、等话题有关的140个左右的词汇；能够听懂与以上话题有关的简短对话，并能用其中的重点句型进行简单的问答，这些学生学习态度端正，学习主动性较强，学习习惯较好，因此，学习成绩也不错；但也有少数同学由于自制力较差，学习比较被动，学习成绩不够理想，有的丧失了学习英语的积极性，所以，如何激发这部分学生学习英语的积极性是这个学期的主要任务之一。 新|课 |标| 第| 一|网 教材分析（重点分析教材的内容结构和特点以及本册教材的训练重点）一教材的内容结构： 三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每个单元分A、三个部分，共10页。复习单元4页。内容安排如下：页面板块名称主要功能第1-2页主情景图在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型第3页A Lets talk Lets play通过真实自然的情境对话呈现核心句型。通过游戏或其他活动巩固学习Lets talk 部分的核心句型。第4页A. Lets learn; Lets do; Lets chant词汇学习板块，主要教学5-6个生词。通过一首有节奏、有韵律的TPR活动或歌谣，巩固 Lets learn部分学习的生词。第5页A Letters and sounds通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。wwW .x k B 1 .c Om通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音。学习这部分所学字母大、小的书写。第6页B Lets talk; Lets play在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。通过游戏活动巩固Lets talk部分的核心句型。第7页B. Lets learn; Lets do;在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。通过TPR活动，巩固Lets learn部分所学的生词。第8页B Start to read本单元所学的字母与核心词汇的认读。第9页C Lets checkLets sing通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果。通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型。第10页C Story time运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。二本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三 教材重点1. 字母：26英语字母的正确发音及书写。2. 词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词，听说以下8个单词：no your ok mum school funny brother plate.3. 句型：U1 见面打招呼及道别用语。询问他人姓名及回答 U2 向他人表达问候及回应的用语。介绍他人 U3 询问别人近况并回答 向别人建议一起做某事 介绍身体部位 U4 询问是什么的句型： Whats this/that? Its 表达喜悦或欣赏： I like it新课 标 第一 网 U5: 邀请他人吃、喝 的句型： Have some表达想吃的食物及其应答的句型： Id like some. Here you are.U6 询问物品的数量及回答的句型： How many ? Five. 询问他人年龄并回答的句型： How old are you? Im years old. 学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点）一学期教学目标：知识目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母 、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。6. 能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。 能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。情感目标、 文化意识及学习策略 1. 学会和别人打招呼,介绍自己 2. 学会问候他人，向他人介绍朋友 3. 培养保护眼睛和牙齿的意识4. 热爱动物，保护动物5. 了解彩后的颜色组成 6. 了解中西方文化谈论年龄的差异。. 了解不同国家的幸运数字。二单元教学目标及重、难点 U1 Hello！教学目标：知识目标 : x k b 1. c o m1. 句型 能听懂、会说句型 Hello! Hi! Im Whats your name? My name is Goodbye.2. 词汇： 能听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book 3. 字母与语音： 能够按顺序说出26个字母能力目标： 1 .能够在语境中运用句型：Hello! Hi!与别人打招呼。 2. 能够运用Im做自我介绍。 3. 能够在情境中运用句型：Whats your name? 询问他人的姓名并作出回答.情感目标、 文化意识: 1. 学会和别人打招呼,介绍自己 2. 渗透爱惜文具 、热爱学习的情感教育 3. 能够建立单词、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：1. 认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book2. 能够在情境中运用句型：Whats your name? 询问他人的姓名并作出回答难点：正确运用句型Whats your name? U2 Colours教学目标知识目标：1. 句型 能够听懂、会说句型: Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you .2. 词汇 能过听、说、认读单词: red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange3. 字母与语音 能够正确听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在单词中的发音。 能力目标1. 能够在情境中运用句型:Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you.2. 听到字母能说出对应的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 学会问候他人，向他人介绍朋友2. 了解彩后的颜色组成3. 能够建立单词音, 义形之间的联系,整体学习单词.教学重点: 1. 单词red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange2. 字母Aa, Bb, Cc, Dd的书写3. 句型: Good morning. Good afternoon. This is. 的运用. Nice to meet you.教学难点: 字母的正确书写及认读单词.U3 Look at me教学目标知识目标：1.句型 能够听懂、会说句型:Look at me. This is my/the /an. How are you? Lets.2.词汇 能过听、说、认读单词:ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot.3.字母与语音 能够正确听、说、读、写字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。能力目标 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/the /an向别人介绍自己或别人的五官及身体部位；2. 能够在情境中运用句型： How are you?并做出有礼貌的回答情感态度、文化意识及学习策略：1.培养保护眼睛和牙齿的意识2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1.能过听、说、认读单词:ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot2.字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii读音、书写教学难点： 字母在单词中的发音 Mouth 读音 U4 We love animals教学目标知识目标：1.句型 能够听懂、会说句型:Whats this/ that? Its a. Cool! I like it. 2.词汇 能过听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger, panda, zoo.3.字母与语音 能够正确听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn并知道其在单词中的发音。能力目标 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whats this/that? Its a.询问并回答动物的名称。2.能够在情境中运用句型：Cool! I like it。表达赞美和欣赏。3.听到字母说出其正确的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 热爱动物，保护动物2. 了解英语中部分动物的拟声词3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点： 1. 听、说、认读单词:duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger, panda, zoo.2. 听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn3. 句型Whats this/that? Its a.的运用教学难点: 字母在单词中的发音. 句型Whats this/that? Its a 的应用. U5 Lets eat教学目标知识目标：1.句型 能够听懂、会说句型:Im hungry. Have some Id like some. Here you are. Youre welcome.2.词汇 能过听、说、认读单词:bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice.字母与语音 3. 能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。能力目标 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Id like some. Can I have some?2.表达想吃的食物及用Here you are. Have some为别人提供食物或请别人吃东西。Xk b 1. Com3.能够在情境中运用句型：Thank you. 表达感谢及用Youre welcome做答。4.听到字母说出其正确的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点： 1. 听、说、认读单词bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice.2. 听、说、读、写字母Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt 3. 句型Id like some. Have some.的运用教学难点：1 字母在单词中的发音.2.句型: Id like some. Can I have some.? U6 Happy birthday!教学目标知识目标：1.句型 能够听懂、会说句型: How many?Five. Happy birthday! How old are you? Im years old.2. 词汇 能过听、说、认读单词:one ,two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten3. 字母与语音 能够正确听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。能力目标 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many?询问物品数量并作答。2. 能够在情境中运用句型：How old