《桃花原记》教学课件

桃花源记 陶渊明 美 桃花源记 千古美文 文字 意境 结构 想思 法写 教学目标1 加强朗读训练 积累文言词语 2 了解课文所描绘的理想社会 学会辩证思维 正确理解作者的理想 3 体会文章层层设疑 虚实交错的写作手法 培养学生的想象能力和探究能力 逐步提高对作品的鉴赏能力 4 熟读并背诵全文 第2课时 5 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求 激发同学们向着更高更远的理想勇往直前 陶渊明 名潜 字元亮 东晋著名诗人 文学家 谥号 靖节先生 别号 五柳先生 生于东晋末期 出身于没落的地主官僚家庭 他少时有大济苍生之志 博学能文 任性不羁 当时社会动乱不安 他壮志难酬 做过几任小官 由于不满官场丑恶 41岁时弃官回乡 归隐田园 留下了 不为五斗米折腰 的传世美谈 他是我国文学史上第一位田园诗人 其诗自然质朴 意味隽永 代表作有 归去来兮辞 归园田居 五柳先生传 等 走近作者 桃花源记 选自 陶渊明集 是陶渊明所作的 桃花源诗并记 中的 记 此文包括 记 和 诗 两个部分 记 是 诗 的序言 是一篇优美的散文 诗 是对所记的桃源世界的歌颂和赞美 并对桃花源社会作了一些补充 两者相互结合 共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会 记 是古代的一种不定体 可以叙事 写景 状物 也可以说明 目的在于抒发作者的情操和抱负 或阐述作者对某些问题的观点 关于作品 范读课文 朗读小窍门 朗读要处理好抑扬顿挫 轻重缓急 在朗读中逐步培养语感 疏通文意 1 读得清楚 句读分明 节奏合理 熟悉故事内容 2 读得流畅 语句流利 音韵铿锵 读出点 讲故事 的味道 3 分析课文思想内容 能比较熟练得背诵全文 4 通过想象 描绘 分析推理 让学生含英咀华 探幽揽胜 1 辨明字音 垂髫 遂 诣 2 说出词义 甚异之桑竹之属便扶向路诣太守 3 一义多词 悉如外人 具答之 咸来问讯 皆叹惋 并怡然自乐 为具言所闻 语云 不足为外人道也 4 古今异义 鲜美 古义 今义 交通 古义 今义 妻子 古义 今义 无论 古义 今义 5 由本文而沿用至今的四个成语 激情闯关 1 辨明字音 垂髫 遂 诣 2 说出词义 甚异之桑竹之属便扶向路诣太守 3 一义多词 悉如外人 具答之 咸来问讯 皆叹惋 并怡然自乐 为具言所闻 语云 不足为外人道也 答对了吗 ti o su y 都 说 5 由本文而沿用至今的四个成语 4 古今异义 鲜美 古义 今义 交通 古义 今义 妻子 古义 今义 无论 古义 今义 鲜艳美丽食物味道好交错相通各种运输和邮电事业的总称 落英缤纷 世外桃源 无人问津 豁然开朗 整体感知深入领悟 桃花源给你留下了怎样的印象 请用三个单音节词语概括 紧握 把手 直击目标 这里的 你看 美 这里的土地美 你看 平坦如砥 一望无垠 就像是一块偌大的毡子 这里的桑竹美 你看 青翠茂盛 在阳光下熠熠生辉 桃花源中的人为什么乐 请你以其中一类人的身份和口吻说说看 男人乐 乐在 女人乐 乐在 老人乐 乐在 小孩乐 乐在 乐在 桃源 奇 在何处 人 奇 那是因为 其中往来种作 男女衣着 悉如外人 见渔人乃大惊 乃不知有汉 无论魏晋 奇 那是因为 奇 那是因为 问题探究 桃源胜景究竟在什么地方 是真有实景还是纯属虚构 正方 桃花源记 体现了作者积极的理想追求反方 桃花源记 是作者消极避世的心境的写照 辩论台 考考你 一 选择题 1 下列字词的读音和意义不完全正确的一组是 A 俨 y n 然 整齐的样子垂髫 ti o 指代小孩B 桑竹之属 sh 桑竹一类的东西阡陌 qi nm 田间的小路C 诣 y 太守 到太守那里去遂 su 迷 于是迷路2 下列词语的古今义不完全正确的一项是 A 交通 古义 交错相通今义 各种运输和邮电事业的总称B 绝境 古义 与人隔绝的境地今义 没有出路的境地C 俨然 古义 整齐的样子今义 严肃可畏的样子 3 问今是何世 乃不知有汉 无论魏晋 的译文更为恰当的一项是 A 渔人 问村人现在是什么朝代 村人竟然不知道有汉朝 更不用说魏朝和晋朝了 B 村人 问 渔人 现在是什么朝代 村人竟然不知道有汉朝 无论什么也不会是魏朝和晋朝 C 村人 问渔人现在是什么朝代 村人竟然不知道有汉朝 更不用说魏朝和晋朝了 二 本文语言简洁而含蕴丰富 请在下文括号里填入被省略的人称词 见渔人 乃大惊 问 所从来 具答之 便要 还家 设酒杀鸡作食 三 判断题 1 陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人 开创了 田园诗体 2 忽逢桃花林夹岸 数百步中无杂树 这样断句也是可以的 3 桃花源记 虽然寄托了作者陶渊明的美好政治理想 但受历史的局限性是不可能实现