课外阅读指导教案三稿+-+副本.doc

第 课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节雪松中学 年级 学科电子备课设计方案主备教师文回回协备教师成新芳、赵秀春、杨晓欣、邓清荣教学内容圈点与批注、赏读法课型阅读指导课教学目标知识技能目标1、把握圈点与批注方法在阅读上的运用。2、能够较好地把握赏读法，并将圈点与批注与赏读法结合。过程与方法目标圈点批注法与赏读法相结合，能够初步鉴赏分析文章语言或内容。情感态度价值观目标感受经典语言之美，情感之美。教学重、难点重点：能够正确运用把握圈点批注法和赏读法阅读文本。难点：能够将圈点批注法与赏读法相结合，初步鉴赏分析文章语言或内容。教法、学法1、问题导读法。2、自主合作探究法。教学准备1、多媒体课件。2、选段文本资料。教学时数1课时课前三分钟上个世纪二三十年代，中国正处于军阀混战、外敌入侵的时代，整个中国满目疮痍，人民生活在水深火热之中，许许多多的仁人志士看到祖国的现状拍案而起，奔走呼号，为振兴祖国，为拯救百姓，为复兴民族涌现出一大批优秀的文学经典，反映了广阔的社会现实，具有重大的历史意义。今天我们就来阅读这样一段文章 教学过程个性思考部分一、 导入。请你用自己的语言描绘你看到的图片内容，说一说，图片上的人在做什么。你了解人力车夫吗？你是怎样了解到的？今天我们就来读读骆驼祥子。二、方法指导：1、圈点批注法是一种常用的读书方法。 圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习、检查和摘录。 批注，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。名称符号用法说明标序符号1、2、3句子序号、自然段序号等注释符号【 】需要注释或解释的字词段落符号段与段之间标画层次符号段内小节之间标画要点符号中心句、关键句标画要点符号 重点、精彩字词要点符号？有不解或异议之处要点符号有赏析价值句子2、赏读法。赏读法就是在了解大意的基础上从语言、内容、意境、结构等方面入手，抓住关键词或精彩语段，欣赏分析文本的语言美、情感美或意境美的一种阅读方法。赏读法往往不是单一用的，它往往与圈点批注法结合起来，用批注的方式呈现。三、沙场练兵：示例：如春中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 圈点批注赏读指导。四、实战验兵：骆驼祥子选段练习。问题设置:（一）用圈点批注法来阅读选文，选出自己认为有赏读价值的地方进行个性赏读。 （二）1祥子是_ _(作者)的长篇代表作 中的一个人物。老舍 骆驼祥子2揣摩下列语句，回答括号里的问题。（1）整整的三年，他凑足了一百块钱！明确:“整整”突出时间之长，“凑”表明钱是一点点积攒起来的，准确地表现了祥子这一百块钱来之不易。（2）祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。明确:“哆嗦”“几乎要哭出来”，既表现出祥子对买到新车的激动欣喜，又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。3第段划线句中，“几乎要哭出来”表现了祥子怎样的复杂心情？ 明确：哭”是因为祥子极度激动，表明祥子对终于拥有一辆自己日夜思想的车的极度欢喜之情。4祥子把买车的日子当作自己的生日，表明了什么？明确：说明祥子把车子当作自己生命的一部分，表明他爱车的程度。祥子想通过自己的奋斗，摆脱贫困，过上象样的生活。5从选文第段内容看，祥子是怎样的一个人？答:有理想，有信心，对生活充满希望。五、小结。本节课我们就圈点批注和赏读法进行了指导，同学们时都还有其他的需要询问的呢？你认为圈点批注法和赏读法适用于那类书籍？希望在今后的阅读中我们都能灵活运用各种阅读方法来阅读不同的书。板书设计 赏读 阅读 批注 圈点作业布置 六、作业。1、用圈点批注和赏读