第12章-轴对称学案八年级数学上册《12.3.2等边三角形（1）》学案.doc_第1页
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文档简介

1、学习目标： 1、理解并掌握等边三角形的定义，探索等边三角形的性质和判定方法 2、能够用等边三角形的知识解决相应的数学问题二、重点难点学习重点：等边三角形判定定理的发现与证明学习难点：等边三角形性质和判定的应用新。课。标。第。一。网学习方法：探索、归纳、交流、练习三、合作探究（同学合作，教师引导）1、等腰三角形的性质：（1）等腰三角形的 相等（2）等腰三角形 、 、 互相重合2、等腰三角形中有一种特殊的等腰三角形是 三角形，即 叫等边三角形。3、思考：（1）把等腰三角形的性质（等腰三角形的两个底角相等）用到等边三角形，能得到什么结论？（2）一个三角形满足什么条件就是等边三角形？（3）你认为有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形吗？归纳：（1）等边三角形的性质：等边三角形的 （2）等边三角形的判定： 四、精讲精练 精讲:例1、如图，ABC是等边三角形，DEBC，交AB，AC于D，E。求证ADE是等边三角形。例2、探究：等边三角形三条中线相交于一点。画出图形，找出图中所有的全等三角形，并证明它们全等。精练：教材P54练习第1、2题（完成于书上）来源:Z+xx+k.Com五、课堂小结：等边三角形的性质、判定六、作业1、如图，ABD，AEC都是等边三角形，求证BEDC新*课*标*第*一*网2、如图，ABAC，A40，AB的垂直平分线MN交AC于D，求DBC的度数。X|k|b|1.c|o|m教后反思：在新课知识学习时，等边三角形的对称轴是什么和等腰三角形对称轴的条数这两个问题，通过对学生的不同见解或不成熟的看法的争论得到强化。利用几何画板展示问题，能够更好地进行题目的变化，在图形的变化过程中感受研究方法的不变，几何量关系的不变；更好地揭示了图形中的旋转变化，
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