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文档简介

小学高年级音乐教学改革实践长期以来，小学音乐课都是以音乐教师教唱歌曲为主，小学生毕业后能独立识谱唱歌的廖廖无几。为改变这种状况，小学音乐课的课堂教学改革势在必行，尤其是高年级的音乐教学的改革迫在眉睫。一、改革教学内容原始教材的主要内容是歌曲，只编入了少量乐理知识和一些音乐欣赏知识。按教材内容授课，教师无从下手向学生传授简谱知识。为实现对音乐教学地改革，把原有教材作为了学生的自学教材。然后，自编一 套练习曲供学生学习简谱使用，其内容分为基本功练习曲和识谱练习曲两大类。其中基本功练习曲分为：自然音阶练习曲、组合音阶练习曲、时值练习曲、节奏练习曲；识谱练习曲分为：全音符练习曲、四分音符练习曲、16分音符练习曲、切分音符练习曲等。二、改革整体教程以前，一般以教材中的每首歌作为一个教程，一首一首歌地教，把教材中所有的歌曲教完，就算完成了全学期的音乐教学任务，完全成为了一种“任务式”教学。为了改变这一状况，使学生真正掌握学习音乐的“金钥匙”，对高年级音乐课的整体教程进行了彻底改革。全期音乐教学共分五个阶段：第一为基本功训练阶段，其内容为自然音阶训练和组合音阶训练，目的是让学生练准发音，并能“搬家”视唱；第二为时值练习阶段，其内容为全音符、四分音符、十六分音符、切分音符和休止符等，目的是让学生在练准音阶的基础上，掌握发音的长短，为识简谱奠定基础；第三是节奏练习阶段，其内容为自然节奏和变化节奏，目的是让学生建立较强节奏感，为识谱扫除障碍；第四是视唱练习阶段，其内容是教师自编的并适合学生口味的简单曲谱，让学生进行视唱练习，逐步引导学生识简谱；第五是识谱阶段，按“由易到难”的原则，在教材中选定一些曲目，教学生识简谱。第六是学生自学歌曲阶段，其内容主要是原教材中的歌曲和练习曲，在教师指导下，学生进行独立学唱，教师只帮助正音。三、改革音乐教学评价方式以往音乐教学的评价方式是笔试与口试相结合，只要学生能唱几首歌、能掌握一些简单的乐理知识就行了。本文所提到的评价方式有所改变，在原有基础上增加了学生识简谱能力地测试。评价时，不但要求学生会唱已
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