《白天和黑夜》教案3.doc

白天和黑夜教案教学目标：通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。知道太阳东升西落，昼夜交替出现。 能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。教学重点：了解白天与黑夜替换的原因。教学过程：一、认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片） 师：同学们，我们先来看两张照片。我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。生：我发现这两张照片照的是同一个地方。师：你是怎么发现的呢？生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。师：还有什么发现呢？生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。师：这一点相信大家都能轻松的发现。每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？2.揭示课题。今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。（教师板书：白天与黑夜）二、出示学习目标1.知道太阳每天东升西落，昼夜交替出现。能猜想出这种现象形成的原因。 2.了解古人对昼夜交替现象的猜想和探索历程。三、探究新知1.激发兴趣师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。）师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？师：太阳每天从东方升起，向西方落下。关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。生：2.猜想与假设。师：太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？（1）小组交流自己的猜想，并说出理由。（2）每组选一种猜想在班级里交流。a. 太阳每天从东方升起，向西方落下,可能是太阳绕地球转动形成的。理由是: 我每天都发现太阳绕地球转。b.我猜想是地球在转动。理由是： c.我想月亮、太阳都围绕地球转。d、我想应该是月亮围着地球转，地球围着太阳转。(3)怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。（4）在天上看地球会发现什么呢？请同学们阅读65页的内容。四、阅读与交流。1.自学。古人为了弄懂昼夜交替现象的奥秘却经历了长时间不懈的努力，给我们留下了宝贵的知识和经验。下面我们就来看看我们的古代科学家经历了怎样的一个科学过程。请同学们阅读课本66页古人的猜想。2.小组交流。（1）谁最早提出了地球围绕太阳运动的观点？（2）1800多年前，希腊人托勒密提出了什么观点？（3）哥白尼花费了30多年的心血写成了他的什么著作？他提出了什么？3.班级交流汇报。4.通过阅读古人的猜想，你有什么想说的？生：通过阅读短文，我觉得我们古代的科学家真伟大，人类真聪明，科学在不断的进步！我们对大自然一定还会有更多的发现！生：我知道了，有时候一些大科学家的话也不一定全对，也要通过不断的科学实验来证明，不能迷信一种说法，我觉得这一点我们应该向哥白尼学习，敢于挑战！五、讨论。在上面的猜想或假设中，那些与事实相符？为什么？地球围绕太阳转与事实相符。因为科学家进行了观测，找到了证据。六、课堂检测。1.我会填。（1）地球不仅（ ）在不停的转动，同时还围绕（ ）转动。（2）地球上有（ ）和（ ），而且昼夜交替。（3）（ ）最早提出了地球围绕太阳运动的观点。（4）1800多年前，希腊人（ ）提出了（ ）是宇宙的中心，（ ）都围绕（ ）转动的观点。（5）哥白尼花费了30多年的心血写成了他的 ，提出（）是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。2.我会辨。（1）科学家的猜想都是正确的。（）（2）哥白尼提出太阳是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。（）（3）太阳东升西落，证明太阳绕着地球转。（）七、课堂小结师：同学们，经过这一