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文档简介

语文课文的教学方案 【学习目标】 、认识个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。 【课前准备】 、预习课文，自学生字词。 、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 、复习旧知： 先复习四年级上册乌塔一课，感受对乌塔的敬佩之情。 、谈话导入： 在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。 、揭示课题。 二、交流成果，初步感知 检查交流预习成果： 、用卡片认读十二个生字。 、读课文中生字所组的词语。 、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。 三、自读课文，整体把握 、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 、交流： 说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。 说说课文主要讲了一件什么事。 读了课文，你有什么话要说： （可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。） 四、再读课文，体会母爱 、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。 、小组合作，交流各自阅读所得。 、全班讨论： 你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？ （交流中读有关语句。） 你感受最深的是什么？ （交流后就读有关句子。） 五、分角色朗读，体会母爱感情变化 、同桌分角色朗读课文。 、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。 、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。 六、总结升华，拓展延伸 、总结： 学了课文，你有什么感受？ （可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。） 、拓展： 在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？ 你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的
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