端午日教案.doc

端午日教案和顺三中七年级语文 韩英 一、 教学目标：1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。2、品味生动精炼的语言，学习场面描写的方法。3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。二、教学重点：对赛龙舟精彩场面描写的赏析。三、教学难点：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。四、教学方法：诵读法，讨论法，讲读法五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入师：端午节这天，我们家乡的习俗是什么？学生自由回答，那么，湖南湘西哪里的端午节有什么习俗？今天我们就跟着沈从文先生一起走进湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么过的。（板书：端午日）（二）作者简介请同学们看到课文的注解，了解作者沈从文。 (幻灯片)沈从文（19021988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如边城。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说边城、长河、散文集湘行散记。端午日就选自边城。（幻灯片内容让学生先说，再稍作投影）（板书：沈从文）（三）检查预习注音：(幻灯片)峒 dng 伶俐 lng l 嘭嘭铛铛 png dng 擂鼓 li呐喊 n 老鹳河水战 gun 戍守sh 蘸酒 zhn 泅qi（四）理清思路，了解湘西风俗请同学们以自己喜欢的方式来阅读课文，阅读的时候，思考下列问题：1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？学生先答，教师备答：明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子（后两点可能要教师多作启发）详写赛龙舟，详写赛龙舟是因为它最具在代表性，最能节日的气氛和民族精神。（板书：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟（详写）、捉鸭子）（五）精读品味（1）欣赏赛龙船的精彩片段作者写了那么多风俗，那么最吸引你们的是那个？为什么？（赛龙舟 热闹，有趣）（2） 再读课文 一起来品读一下赛龙舟的精彩场面，看看作者是从哪些角度来描写这一场面的。看看它到底好在何处，为何会如此地吸引你们？先请同学们找出具体描写“赛龙船”场面的句子，用横线画出来。明确：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写。（3）这些外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？明确：桨手持、划带头的坐、缠裹（外貌）、拿、挥动、指挥锣鼓手坐、敲打、调理 （板书）外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。齐读，读出紧张激烈。（五）讨论交流学习场面描写的方法（正面描写和侧面描写） 1. 这些外貌和动作描写的方法都是直接描写的，那么，除了这些直接的描写方法外，作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？（解说侧面描写）明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”侧面描写作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈 2、当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？明确：想起了小说故事上梁红玉老灌河水战时擂鼓的种种情景。联想（虚实结合）。联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹（梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？ 侧面描写。虚写 ）作者就是采用了正面描写和侧面描写以及虚实相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 学习课文主旨3、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？明确：合作努力的光荣、力量从团结中来（讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？明确：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。）（六）总结课文端午日节选自边城第一章，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。（七）布置作业：收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说。1、根据所学，对将要举行的运动会的某个场景行描写（作为重点作业布置，如果有时间就在课堂上写一小片段）2、收集本地过各个节日时的一些习俗，下节课交流（八）板书设计 （