(生)鉴赏古代诗歌的表达技巧.doc

赣榆一中高三语文组导学案编写：庄国祥 审核：吴书兰 编号： 上课日期【课题】鉴赏古代诗歌的表达技巧【学习目标】1.鉴赏诗歌的表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法，分析其效果和作用；2进行跟踪训练和提高训练。【学习重难点】区别各种技巧的特征，掌握其技巧的分析。【课时安排】2第一课时 考点解析与跟踪训练本课时重点：鉴赏诗歌的表达技巧：修辞手法、表达方式、表现手法，分析其作用并训练。一、考点精析 鉴赏表达技巧，是指分析作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时采取的表现手法，既包括各种修辞手法、表达方式、表现手法的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用，分析其艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。考 卷题 目表达技巧2012年江苏梦江南请简要赏析这首词的结句借景抒情2011年江苏春日忆李白“渭北春天树，江东日暮云”用了何种表现手法？借景抒情、寓情于景2010年江苏送魏二一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。寓情于景、烘托二、规律总结 表达技巧大多结合形象、语言、思想内容或作者观点态度等综合设题。主要考查三个方面：三、真题体验1.（2011江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白 杜 甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。【诗意助读】李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？【问题】说说这首诗的构思脉络。（3分）【审题推断】细审文本及题目，写出有效信息和推断出的结论。【信息1】“诗无敌”“清新”“俊逸”推论： 【信息2】“春天树”“日暮云”推论： 。【信息3】“何时一樽酒，重与细论文”。推论： 。【解题指导】 第一步：把握诗歌内容。本诗赞美李白的诗歌成就，表达了对友人的深切思念。前四句是杜甫对李白诗歌的高度评价，第一句整体评价地位。第二四句进一步评价李诗的思想情趣，洒脱、不凡；诗歌风格，清新、俊逸。第五、六句借描写特色景物表达对李白思念，第七、八句直抒胸臆。第二步：明确构思脉络。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗到人，由人到诗，“忆”字贯穿。 第三步：整合得出答案。结合全诗整体内容，用简洁语言概括、分析。【规范答案】 。【阅卷手札】现场答案得失分评析说出了开头和主要内容，得2分。遗漏了渴望见到李白再讨论诗歌的内容，失1分。实际得分：2分 2.（2012全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落 叶 （晚唐）修睦注雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。【诗意助读】一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。落叶有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。【问题】从写落叶角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？【审题推断】细读文本及题目，写出有效信息和推断出的结论。【信息1】“思” “信”推论： 。【信息2】“重重落叶”“随流水”“乱暮空”推论： 。【解题指导】 第一步：把握诗歌内容。通读诗歌，由题目可知这是一首咏怀诗，托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景；颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动；颈联描写落叶飘零的动态情景；尾联将“落叶”和“松”对比，落叶飘零，而青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，依然翠绿如常！ 第二步：明确表达技巧。一、三两联实写秋雨后落叶；“肯信、只应”几句议论抒情，均为虚写。 第三步：赏析表达效果。前三联由“实”到“虚”，再由“虚”到“实”，诗歌变化多姿。【规范答案】 。3.（2011全国卷）阅读下面这首唐诗，完成后面的题。春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】周朴：字太朴，吴兴人。消魂：形容极其哀愁。萦纡：旋绕曲折。【诗意助读】春日里荒芜的郊外一眼望去让人心生哀愁。当年宽广的泾水，如今只能像小溪一样缠绕着远方的村庄。放牧的牛马多了，野火不能烧尽的春草也被吃光了。山原和田地因过度地耕种而变得破败不堪，只余下古老的碑文记录这里曾经是多么的丰饶。积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫；云烟伴着残阳，让树林变得更加昏暗。古老的供行客走的道路变成了数里的黄沙铺地，当年秦原的如此丰饶（供给秦国征战天下）和现在如此荒芜的对比让人不堪回首啊。【问题】你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)【审题推断】细审文本及题目，写出有效信息和推断出的结论。【信息1】“荒郊一望欲消魂”。推论： 。【信息2】“原田耕破古碑存”“烟伴残阳绿树昏”“不堪回首思秦原”。推论： 。【规范答案】 。【解题指导】 第一步：理解诗歌，分析情景之间的关系。这是一首怀古诗，选取的“远村”“古碑”“残阳”“黄沙”等意象，共同特点是荒凉、衰颓。诗人直接描写情感的词语有“消魂”“不堪”等，两相联系，基本能够把握诗歌的感情基调。 第二步：分析题干，确定答题思路。题干要求从写作的角度分析诗人处理情、景的技巧。答题思路是确定情与景的关系，本诗情景交融，颓败的景象加重了诗人苍凉的情感，。 第三步：确定关系，以恰当的术语进行总结和归纳。如寓情于景或触景生情。【阅卷手札】现场答案得失分评析该考生能抓住具体景物准确分析情与景的关系，景物总结全面，情感把握准确到位。得5分。但没能提炼成简洁凝练的语言点明本诗对于情与景的处理方法，失1分。实际得分：5分 四、方法归纳 （一）掌握类型，熟记术语。认真归纳分类，熟悉掌握相关的答题角度和术语，是解答这类题的前提和关键。 （二）联系课内诗词，挖掘源头活水。 1.夯实课本：品读课内诗词，熟悉技巧类型，打基础。如：“这次第，怎一个愁字了得！”：直抒胸臆；“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。”：对比；“明月松间照，清泉石上流。”：以动衬静；“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”：比拟。 此外，“烘托”：上阕写大江，写乱石穿空、江山如画，旨在烘托、突出下阕周瑜的建功立业；辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古中的“借古讽今”等，鉴赏时可把作“样板”体会。2.内勾外连：赏析课外诗词，求迁移。课外诗词阅读，在鉴赏时联系课文中的表达技巧相同的篇目，会降低赏析难度，明确方向，提升准确率。如杜甫的春望采用了“以乐景写哀情”手法，而苏轼的蝶恋花花褪残红青杏小也采用了这种手法。 （三）探究高考设题题型，寻求解题捷径。 诗歌鉴赏表达技巧类的设题角度大致分为两大类：一类是“小角度”设题，一类是“大角度”设题。 1.“小角度”设题。此类题干要求从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。如问“从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用”，明确要求从描写角度鉴赏；“说说这首诗的构思脉络”，明确要求从构思角度鉴赏。2.“大角度”设题。此类题干没有具体角度要求。如“请简要赏析这首词的结句”。此类题比“小角度”设题的鉴赏难度大，因未明确指出表达技巧的具体类型，所以答案有可能是表达技巧中的任何一种甚至几种类型。因此，解答该类题要善于抓关键点。解答这类题可遵循以下步骤：（四）立足诗词整体，联系思想内容。 鉴赏表达技巧类题多着眼于具体诗句鉴赏评价，但局部分析必须结合全面把握诗词内容主旨。 五、答题步骤 第一步：总说，准确指出运用何种表达技巧；第二步：分说，结合作品具体诗句，分析其运用的这种方法；第三步：小结，该方法突出的效果和好处，表达了诗人怎样的思想感情。六、答题模板 赏析表达方式：怎样叙述（描写）+叙述（描写）什么+抒怎样的情 赏析修辞手法：解释手法+分析表达的作用（句意+文意+主旨情感） 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）七、即时训练（2011福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。晓 至 湖 上清厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开。三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。 【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。【诗意助读】晨光熹微中走出城外，面对着清亮的湖水，游人的心情多么宁静。水面之上升腾起清冷的晨雾，在天空中弥漫，水天一色。近处折断芦苇发出声响，远处可以看到清淡的深山。渐渐红日升起来了，三两列小舟轻轻摇来了。我怎么能够像轻灵的野凫一样，自由自在地追逐这清影。【问题】请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。答案（要点）： 。八、作业：完成最高考“鉴赏古代诗歌的表达技巧”“课堂及时反馈”18题第二课时：知能巩固、提素养本课时重点：进行诗歌表达技巧的跟踪训练和提高训练一、巩固与提高训练1.（2013苏北四市联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。过平舆，怀李子先，时在并州 黄庭坚前日幽人佐吏曹，我行堤草认青袍。心随汝水春波动，兴与并门夜月高。世上岂无千里马？人中难得九方皋！酒船渔网归来是，花落故溪深一篙。【注】当时诗人在平舆，其地属蔡州，汝河流过其境。友人李子先在并州任吏曹一类的小官。“青袍”是低级官吏的服装。【问题】（1）第二联运用了怎样的表现手法？请简析。【解析】此联承接首联中“各在异地”的含义，叙遥相思念之情。“心随汝水春波动”写自己，是实写；“兴与并门夜月高”中的“并门”指并州，是友人李子先做官的地方。仿佛友人也在眼前，是虚写。答案： 【问题】（2）尾联写渔船载酒、水涨花落，有什么作用？【解析】尾联道出诗的主旨，劝李子先也解官归里，与自己同游。这一意思是透过写景表现的。渔船载酒、水涨花落构成一幅具有强烈吸引力的画面，劝归之意发挥得淋漓尽致。答案： 。2.（2013连云港质检）阅读下面这首词，然后回答问题。昭君怨 牡丹 南宋刘克庄曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步。若比广陵花，太亏他。旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。 【注】姚黄：牡丹中的名贵品种。广陵花：指芍药和琼花。古代有“扬州芍药甲天下”之说。琼花洁白而香，有“无双”之誉。【问题】这首词突出的表现手法是什么?请简要说明。答案： 。3.（2013徐州质检）阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头 盟鸥 辛弃疾 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。【注】此词写于宋孝宗淳熙九年，作者被投降派弹劾落职闲居带湖之初。【问题】“千丈翠奁开”运用了什么修辞手法？表现了带湖的哪些特点？答案： 。4.（2013南通调研）阅读下面这首宋词,然后回答问题。清平乐 博山道中即事 辛弃疾柳边飞鞚注，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。 笑背行人归去，门前稚子啼声。 【注】飞鞚：“鞚”是马勒，“飞鞚”即纵马疾驰。【问题】本词的上阕主要运用了哪些表现手法？请简要赏析。 答案： 。5.（2013连云港调研）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。长 安 夜 雨 薛逢滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。【注】薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。桂玉：喻昂贵的柴米。“心关桂玉天难晓”，为柴米昂贵而耿耿难眠，这是忧生活的艰辛；“运落风波梦亦惊”，梦中也被自己“运落风波”而惊醒，这是忧命途的不顺；“白发新添四五茎”，体现生命的衰老。 【问题】作者在首联中运用哪些方法来表现自己的百忧缠心?答案： 。【备选试题】1.（2013淮安调研）阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。题 潼 关 楼 崔 颢客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。【问题】“山势雄三辅，关门扼九州”运用了哪些修辞手法？写出了景物的什么特点？【解析】两句突出“关门”的险要，前一句勾勒出雄伟的山势，描绘出壮阔的背景，然后刻画出“关门”前有“三辅”，后有“九州”，中间用生动形象而有力的“扼”字连接，写出“一夫当关，万夫莫开”的险要之势。律诗中间两联须对偶。“扼”将潼关拟人化，表现潼