九色鹿 (7).doc

九色鹿研究课教学实录作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1726九色鹿研究课教学实录教材分析： 这篇课文是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但是金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。设计理念：以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解词语的意思。3、理解课文内容，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。教学准备：投影片、教学挂图教学过程：第一课时初读课文，把握课文内容，学习生字词(略)第二课时一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习九色鹿，请大家伸出右手，和老师一起把课题写上。2、大家还记得这篇文章讲了个什么故事吗？谁来说一说？二、赏读课文过渡：在你的眼里，九色鹿是个什么样的动物？调达又是怎样的一个人？请大家自由读课文，找出课文中能体现他们品质的有关语句划出来。1、学生自由读课文，圈圈画画。教师提示：要想真正读懂课文，我们必须抓住文中的关键句子、关键词语，读出感受，读出情感。2、组织学生展开讨论，交流，指导朗读。你认为九色鹿是一种什么样的动物？指名回答：相机板书：善良、见义勇为、不图回报、勇敢你是从文中哪些语句体会到的？指名说，教师依次出示句子，引导学生交流并指导朗读出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中挣扎。九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处就算是知恩图报了。”。“陛下，你知道吗？难道不怕天下人笑话吗？”师：九色鹿善良、勇敢、见义勇为、不图回报。调达又是什么样的人呢？指名说，相机板书：见利忘义，恩将仇报。为什么大家这样说调达呢？我们先来看看调达落水获救后是怎么做怎么说的？出示：落水人名叫调节，得救后连连向九色鹿叩头终身受你的驱使师：调达可被吓坏了，死里逃生啊。捡回来一条小命，那可真是太感激九色鹿了！（出示挂图）谁来读一读？指名读，相机评价，生练读，男生读。师：调达除了说了这些话，还(引读课文第5自然段)。师：可是当调达看了国王张贴悬赏捕捉九色鹿的皇榜之后，他是怎么做的呢？由此可见，他是一个什么样的人？你能想象调达看了皇榜之后的情景吗？谁愿意来说说？师：调达前后截然不同的两种态度，告诉我们他是一个不守信用的人，是个见利忘义、恩将仇报的人。如果你当时在场，你会怎么骂调达？指名回答。国王是怎么做的？这是为什么？三、交流课前搜集的关于诚信的名言或格言。师：对，做人要做一个正直的人，交朋友一定也要找个诚实可信的朋友。这也是我们中华民族的传统美德。我们古人总结了许多关于诚信的格言，老师课前布置大家收集了一些名言，找到了吗？交流、展示 四、布置作业今天我们学习了一则动人的民间故事，回去以后把这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居家的小朋友听一听。再收集一个民间故事，过两天，我们举行一个故事会。板书设计： 28九色鹿 九色鹿 调达 见义勇为 见利忘义 舍己救人 恩将仇报 不图回报 肮脏小人我的教学实录九色鹿九色鹿教学实录 时间：2007.12.29上课范围：新区骨干教师展示课教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学习本课生字，积累一组带“义”的成语。 3.通过对课文中具体人物的感知，初步明白做人如何处理好“义”和“利”的关系。教学过程：一、由敦煌壁画导入新课师：让思绪插上翅膀，飞跃千山万水来到我国西北的敦煌莫高窟，让我们进入第257窟，欣赏一组壁画。这组壁画记录了一个完整的民间故事。故事的名字叫-生：九色鹿二、学习第一小节，感受九色鹿的外表美。师：九色鹿是一只非常美丽的鹿，她的美表现在哪里呢？打开书读第一小节，划出体现九色鹿美丽的词语。生：学生自学第一小节生：我划了“洁白如雪”、“九种鲜艳的颜色”师：天上的云是洁白的，冬天的雪是洁白的，一点瑕疵也没有，多美丽的色彩。师：什么颜色是鲜艳的？生：国旗师：是鲜红色的生：玫瑰花生：彩虹师：是呀，鲜艳的颜色是美丽的，九种鲜艳的颜色放在一起是什么情景呢？生：色彩斑斓生：五彩缤纷生：五颜六色生：色彩缤纷生：绚丽多彩师：真美。这一小节写出了九色鹿的外表美。师：让我们美美地读一遍。强调加点的词。生读三、学习九色鹿舍身救落水人的部分，体会九色鹿见义勇为的精神师：一天九色鹿正在河边散步，发生了一件意外的事。请你读第二小节，用“”划出写落水人的句子，用 划出写九色鹿救人的句子。生：生自学第二小节生：写落水人的句子是“突然，耳边传来救命呀，救命！的呼喊，落水人在汹涌的波涛中奋力挣扎。”师：这句里哪个词引起了你的注意？生：我注意到了“奋力挣扎”，从这个词中我看出落水人很危险，但是他想活下来。生：我注意到了“汹涌”，可以看出水流很急，波浪很高，说明了落水人非常危险，去救他也是一件非常危险的事情。师：能不能通过朗读来体现当时情况的危急呢？生练读师：写九色鹿救人的句子呢？生：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救了上岸来。师：哪个词引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，说明了九色鹿一点也没有耽搁，动作很快。师：是呀，救人要紧。生：我注意到了“纵身”，因为它表现了九色鹿救人奋不顾身，行动果断敏捷。师：能用什么词来概括此时九色鹿的精神呢？生：见义勇为、奋不顾身师：能通过朗读把这种精神表现出来吗？生读师：让我们来看一段动画片放映动画片九色鹿剪辑的救落水人部分四、通过表演来学习35小节，感受九色鹿不图回报的高尚品质和调达千恩万谢的情景。师：下面的感恩部分要请同学们来表演，看哪一组表演得精彩。师：先找出感恩部分是课文的哪几小节。生：35小节师：提示“调达郑重起誓”会有什么样的动作，会说什么样的话？“千恩万谢”又会怎么说呢？各小组讨论，表演。学生先练习表演，然后选一组上来表演师：他们表演的怎么样？生：我觉得他们叩头叩得太少，因为书上说的是连连叩头，他们就叩了一个头。生：我觉得他们的千恩万谢也太少，只说了两个谢谢。师：那你能不能把这个部分表演一下生：谢谢你九色鹿，你的大恩大德我永远不忘，我要在家天天祈祷，请菩萨保佑你天天平安，长命百岁。谢谢你，谢谢你。师：在你们的表演中我看出此时调达主要做了这样几件事来表达他对九色鹿的感激之情，1.连连叩头；2.郑重起誓；3.千恩万谢。俗话说滴水之恩涌泉相报，何况救命大恩，这是符合做人的道理的，这就叫做“义”，就是道义的意思，道理和正义就是道义。五、学习第六小节，揭示调达见利忘义的卑鄙行径。师：调达离开了森林，回到家里，日子一天天过去了，这天发生了这样一件事。谁来把第六小节读一读。生读第六小节出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。师：重金，你是怎么理解的？生：就是很多钱。师：对的，有多少钱呢？据说是分给一半的国土，还用金碗装满银豆，用银碗装满金豆。这就叫“利”调达在巨大的利益面前，把原来说的话全忘记了，把做人的道义抛在了脑后。这就叫“见利忘义” 山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已经一步步向它靠近，让我们和乌鸦一起喊醒九色鹿。生：读“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”师：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。他没有慌乱，面对国王，他揭露了调达的丑恶嘴脸。生读：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”师：“竟然”是什么意思？生：想不到的意思师：九色鹿想不到什么？生：调达会见利忘利，会背信弃义，会恩将仇报。师：为什么想不到呢？生：因为调达前面又是郑重起誓，又是千恩万谢，谁会想到他出尔反尔呢？生：人家救了你的命，你不但不知恩图报，还恩将仇报，连动物都知道报恩，你真是连畜生都不如呀？六、给课文的空白补充想象，加深对课文内容的理解。师：当国王明白真相后，做了三件事，考考你能不能当好国王。先读第九小节说说做哪三件事情。生：斥责调达，惩罚调达，下令保护九色鹿师：分组选择任务（正好三组）生：调达你这个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人，差点害得本王让天下人笑话，你真是一个灵魂肮脏的小人。生：我决定打你100大板，然后罚你为奴。生：九色鹿见义勇为，不图回报，乃是我国的骄傲，全国人民不得伤害九色鹿，违者格杀勿论。师：这个故事来源于印度民间，故事要告诉我们什么呢？生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。师：故事中除了调达和九色鹿两个人物之外，还有哪些人物？生：王妃、国王师：现在这四个人都站在你的面前，你想对谁说什么呢？三人小组讨论。生：我想对国王说：“你知错能改，不失为一个好国王。”生：我想对王妃说：“你为了自己的美丽，而去伤害无辜，是不对的，希望你改正。”生：我想对九色鹿说：“你见义勇为，不图回报，真是我们学习的榜样。”生：我想对调达说：“调达，你背信弃义，见利忘义，恩将仇报，真是一个灵魂肮脏的小人，你一定要痛改前非，要是再犯这样的错误，你还有什么脸面活在世上。七、深化拓展师：这个故事告诉我们如何处理好“义”与“利”的关系，