英语人教版八年级下册Unit5 Section3a-3c.doc

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?教 学 设 计一、教学目标1.知识目标：单词：storm, wind, light, report, area, wood, window, match, beat, against, rise, fallen。 短语：fall asleep, die down。掌握when和while 的用法。2.能力目标：学生能够用过去进行时谈论过去发生的事情，能够正确运用when和while引导的时间状语从句。3.情感态度：了解一些暴风雨的知识并且认识到自然是无情的，但是邻里互助是大爱。4.学习策略：通过文章标题和插图等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧。二、教学重点和难点1.重点: 学习并掌握新词汇以及when 和while 引导的时间状语从句的用法。2.难点：能用过去进行时态正确复述3a课文的内容。 三、 教学媒体手段利用多媒体资源, 进行听说读写综合训练，培养语言运用综合能力。四、 教学过程Step1、warming up and revision(1) Greetings(2) Have a free talkAsk students to talk about what they were doing at 7 last night in groups of four, then give a report.复习巩固上节课中的过去进行时态的结构及用法，让他们主动思考并交流答案。Step2、presentationAsk the students to look at the pictures and think about what has happened. (将课文标题写在黑板上，引导学生根据课文标题和图片预测课文内容。)Step3、Reading 3a播放录音，让学生注意新单词的发音，然后让学生快速阅读短文,并回答3a所要求的两个问题。Step 4、Finish 3b指导学生阅读3b的要求和需要完成的句子，然后让学生再次阅读课文并独立完成这些句子。引导学生逐步关注when, while的使用，体会两者的差别。Step 5、Retell the text用ppt展示一些提示词，帮助学生回忆并复述课文，复述的方式可以采取故事接龙的形式，后续接龙的学生由前一位学生自己选择。Step 6、Speaking 3c Discuss the questions with a partner.抓住最能体现文章所要传递的精神的句子，即：Although the storm broke many things apart, it brought families and neighbors closer together.鼓励学生开展讨论，类似的灾难还有地震earthquake,旱灾drought, 水灾floods等。Step7、Summary在教师的引导下，学生对本课内容归纳总结，进行知识结构复现，在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获，并帮助总结一些短语以加深学生的印象。Step8、homework and preview Read the text