幼儿园中班未来的汽车教案.doc

幼儿园中班未来的汽车教案 活动目标： 1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。 2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣。 3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。 4、培养幼儿初步的创造能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 2、丰富幼儿有关各种车的知识。 3、大班哥哥姐姐的未来的汽车作品若干，作品展示架 4、绘画用纸、笔等。 活动片段实录： 一、激发兴趣 师：“刚才，小朋友看到了什么？对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗？” 幼1：“有警车，是警察叔叔抓坏人用的！ 幼2：“有救护车，抢救病人用的。 幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。 幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。 幼5：“有大卡车、大客车，是运输用的。 二、自由欣赏 我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”，观察未来的汽车，引起幼儿设计未来汽车的兴趣。 活动片段实录： 师：“我们一起到哥哥姐姐设计的未来的汽车城看一看吧。大家一起来欣赏，看看这些未来的汽车， 有什么地方和我们现在汽车不一样的？什么地方很美？”（幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受。） 作品1： 幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。” 师：“你看懂了它有什么本领吗？” 幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样！” 师：“你说的真好，真聪明！它就是一辆会跳舞的汽车，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没有，要以后才有的，所以说是未来的汽车。 作品2： 这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画（作品2），便上前与她交谈 师：“你看懂了它是一辆什么汽车吗？” 幼儿：“我觉得它是一辆房子汽车。” 师：“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀？” 幼儿：“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好。 师：“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大！那，你觉的它哪里很美？” 幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，汽车很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，带爸爸妈妈一起去旅行！” 作品3： 两位幼儿在互相交谈这幅画（作品3）。 幼儿A：“你看这是什么车呀？ 幼儿B：“好像是遥控车！“ 幼儿A：“我也觉得有点像，又有点不像。 师：“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢？” 幼儿B：“是不是跟着太阳走的汽车？ 幼儿A：“我觉得是遥控太阳车！ 师：“老师来说说，你们看看对不对？我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量来开动车子。” 幼儿B：“真棒！这样很省钱，又方便。 幼儿A：“还有，它不会污染空气。” 师：“对，它是一辆环保车叫太阳能汽车！” 幼儿A：“哥哥姐姐真了不起！” 三、幼儿设计 1、师：“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙，真棒！我们也来当一回设计师，来设计未来的汽车！” 2、师：“请小朋友来告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车？” 幼儿1：“我想设计一辆生日蛋糕汽车，会制作蛋糕给大家吃的汽车。” 幼儿2：“我想设计一辆花车，会开花的车，开到路上到处都可一闻到花香。” 幼儿3：“我也想设计一辆会跳舞的汽车。 师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作！” 幼儿4：“我想设计一辆有翅膀的汽车，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了！” 幼儿5：“我想设计一辆摘果子汽车，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险。” 教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。 并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带来的乐趣。 体会与反思： 新纲要强调选材的生活化，强调教材生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。 推荐理由： 活动中，教师不再是直接灌输知识，而是，善于运用各种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们自己去发现、去学习，我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动。我所追求的，是让幼儿在自由、轻松的氛围中发现、学习、创新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保证。活动中，教师引导幼儿欣赏哥哥姐姐设计的汽车的造型、功能的奇特之处，以及色彩、花纹的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望。该环节是本次活动的重点，主要是引导幼儿先感受美，然后，再进行大胆的创造美，让幼儿获得成功体验。当说到看谁设计的“未来汽车”比哥哥姐姐设计的更好时，激起了孩子们的好胜心，孩子们产生了动手绘画的欲望。在引导幼儿说出现实生活中存在的、自己见过的汽车外形之余，我进一步引导幼儿想象，还可能有什么形状的汽车，留给幼儿想象和创作的空间，这对培养幼儿的想象力和创新精神是非常有利的。也让幼儿的欣赏活动目的性更强，达到提高幼儿的审美情趣及语言的表达能力，让幼儿通过对作品的评价，产生自信心，引发自豪感。在幼儿绘画创作过程中。中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、生活经验的丰富，对身边的事物越来越感兴趣。因此，将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合起来，对幼儿绘画兴趣和能力的培养，有着很大的促进和推动作用。也提高幼儿的动手能力，开发幼儿的想象力。到最后把幼儿作品展示出来，孩子们获得了成功，自信心有所增强，进一步提高创造美的能力。为使幼儿体验自己的作品得到同伴认可时的快乐，在结束部份，让幼儿把自己的作品挂在展示架上，老师则带领幼儿在小司机的音乐声中，开着汽车一路欣赏。在幼儿实现自我的同时，又能与同伴交流学习，并感受到“我们设计的未来汽车真多真美，真奇特！