11-20认识1.doc

11-20各数的认识教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册70-71页内容。教学目标：1、能正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地读写。2、在实践操作中，初步了解“十”得计数单位，掌握20以内数的顺序、大小。3、体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培养学生的估算意识。4、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。教学重点：正确认读11-20各数。教学难点：理解10个一是1个十，2个十是20.教具准备：师生各准备一套20根的小棒、多媒体课件。教学过程：一、引入：小朋友们，今天老师带来了几个数字娃娃，你认识它们吗？谁来把它们读一读？你还能按一定的顺序帮它们排排对吗？除了0-10这些数你还见过哪些数？你是在哪儿见过的？生自由说。（生：我还见过13这个数。师：你是在哪见过13的呢？）还有哪位小朋友来说一说，你在哪些地方见过哪些数？ 小朋友们知道得还真不少！的确在我们生活中有许许多多的数，今天我们先来认识11-20各数。 二、展开： 1、认识10个一是一个十。 老师现在手里有一把小棒，你能很快的说出它是几根吗？(2、5、（让学生很清楚的看出来）13（摊在手里）看不出来了，怎么办？（数）怎样数？生：可以2个2个的数。我们一起来2个2个的数数看，还可以怎样数？5个5个的数，一起来数一数，这样数，简单多了，但还是不能一眼就看出有多少根，有没有更简单的方法，能让人一眼就看出是13根小棒呢？（独立思考，小组讨论，提醒孩子），我们以前认识10的时候，还记得吗？（师动作演示捆的过程）注意提醒，10个一，捆成一捆，一捆就是几根，有几个10根？得出：10个一是一个十。（板书）小朋友你也能向老师这样数出10根小棒捆成一捆吗？学生动手摆一摆。集体交流：（电脑出示）刚才我们已经把10根小棒捆成一捆，再加上旁边的3根，现在你能一眼看出它是多少根小棒吗？ （13） 2、认识11-20各数。 （1）请小朋友仔细看，电脑出示：（一捆零4根小棒），你知道这儿是多少根吗？你是怎么知道的？（13添上1根就是14）14的里面有几个十，几个一？ 你能摆出15根小棒吗？你是怎么摆的？（14添上1是15）摆好后跟同桌说一说。 （2）生汇报 （3）指导认识数“20”。将刚才的14根小棒一根一根添到19根。（电脑出示）问：“这是多少根？19是几捆零几根？”19再添上1根是多少呢？（课件演示） 现在这儿也有10根了，可以怎么办？引导：（可不可以把另外10根也捆成一捆）现在有几个十根？2个十根是多少根？（生答，师板书：2个十是20）小朋友，你知道吗？在我们常用的小尺上也有20这个数哦。 3、认识数序（1）出示小尺：找到20 了吗？它排在最后面。那么排在最前面的是谁？0的后面一个数是谁？1的后面一个数是谁？引导学生发现这些数越往后越大。反问一句：这个小尺上最大的数是谁？20前面一个数是（）。与19相邻的数是（）（）。与15相邻的数是谁？11-14之间有哪些数？ 你能从7读到17吗？如果不看小尺你能从9数到15吗？谁来数一数。从20倒数到11呢？（4）出示动物数卡20、11、14、17、18，你能帮这些小动物排排队吗？组内交流、讨论、汇报你能按顺序排一排吗。引导学生数出不同的排法：从小到大、从大到小。小朋友的表现真棒，你能看出这5个数中，哪个数跟其他数不一样吗？（20最大，11最小）听说动物小区里新搬来了一些小动物，我们去看一看。 ( 5) 你能找出小动物们分别住几号房间吗？你是怎么知道的？（5的前面一个数是4）、（。）跟你的同桌说一说你是如何知道的。学生汇报。（6）还有一些小动物的房间门牌号还没有，你能帮帮他们吗？说一说，谁的前面是几？谁的后面是几？再次复习数序问题。说说共有多少个房间？ 4、猜数练习 谈话提出要求：刚才大家帮了小动物那么大的忙。他们准备请你们吃水果呢！你们高兴吗？但有个要求大家先猜猜这些水果的个数，谁猜得最接近或最准老师就送他一个。（1）出示草莓，到底有多少个？请小朋友看自己了，猜一猜，电脑出示，看一下，立即跳过。（选几个孩子说一说）怎么样知道他们回答的对不对呢？我们一起来数一数。数满10个就圈起来，再接着数还有几个。刚才谁的答案最接近？卡片下课给你们！（2）接着再来看看苹果的个数，谁来猜？（3）出示梨子，猜过后将10个圈在一起