《幼儿教育》小班艺术教案：跳跳糖.doc

教学资料范本幼儿教育小班艺术教案：跳跳糖编 辑：_时 间：_设计意图：一天早上，佳怡一走进活动室就跑到我面前说：“老师，你看，跳跳糖在嘴巴里会跳呢，我也跟着跳起来了。”说着便跳了起来。佳怡的言行引起了孩子们的兴趣，“跳跳糖在哪里？是怎么跳的？” 纲要在组织与实施部分明确指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”于是我便捕捉住跳跳糖这一素材，将它运用到集体活动中，让入园不久的小班幼儿在观察、品尝、交流、模仿、游戏中自然地感知跳跳糖的特点。在音乐的不同节奏中用肢体动作模仿跳跳糖跳动时的情形，让幼儿学得轻松而快乐。活动目标：1通过观察、品尝，感知跳跳糖的特点。2尝试不同的跳法，学习用身体动作表现跳跳糖。3在不同的音乐节奏中体验集体活动的乐趣。活动准备：跳跳糖、勺子、消毒毛巾及节奏不同的音乐。活动过程：一、观察、品尝并交流感受1观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西跳跳糖，它们就悄悄地躲在宝宝们后面的桌子上，请宝宝们去看一看跳跳糖是什么样子的。2品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里的跳动的感觉。师：请宝宝们用毛巾把小手擦擦干净，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，尝尝跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里会怎么样。3交流对跳跳糖特点的感知经验。师：跳跳糖看上去是什么样子的？幼：细细的、小小的、一粒一粒的。师：吃起来是什么味道的？幼：甜甜的、草莓味的。师：跳跳糖在嘴巴里会怎么样？幼：跳、动。师：除了跳、动，还会怎么样？（在幼儿无法回答的情况下，教师可以适当地发出跳跳糖跳动时的声音来进行提示。）幼：还有声音。二、讨论并用肢体动作表现。1个别幼儿在集体面前用身体动作表现跳动的跳跳糖。师：跳跳糖好神奇，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。（三个幼儿示范了不同的动作，教师一一予以说明：_用手的动作表示跳跳糖一上一下地跳：_不光用手，还加上了脚的动作；_将两只脚一上一下交换跳。）2小朋友再想想还可以用身体的哪些部位来表现跳动的跳跳糖？（引导幼儿用手臂、头、屁股等部位的运动来表现跳动的跳跳糖。）3引导幼儿两两合作，或三个小朋友手拉手表现跳动的跳跳糖粘在一起时的情形。三、游戏：开心跳跳糖。1听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。师：宝宝们张开嘴巴，跳跳糖跳进来了，让我们的身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚动起来，还有小屁股也扭起来。（教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作，肯定两个幼儿合作跳动以表示两粒跳跳糖粘在一起的创造性表现）2用身体动作表现变小、融化了的跳跳糖。师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么样了？幼：没有了。师：到哪里去了？幼：跳到我们的肚子里去了。师：我们来学学跳跳糖越来越小、没有了、吃到肚子里的样子，好吗？（指导幼儿先是踮起小脚欢快的地前后、左右跳动着,这时候的音乐节奏也是欢快的。随着音乐渐渐地变得缓慢，孩子们可以蹲下身子，跳得缓和些，表示跳跳糖开始变小了。最后音乐停下了，孩子们扮做睡觉状态，蹲在那里一动也不动，表示跳跳糖