花脸文档.doc

花 脸 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会童真，童趣。 3、体会课文通过鲜活人物形象的塑造来揭示人物内心世界及性格特征。 4、学习课文通过准确生动的细节描写展现人物个性特征的方法。课时安排：两课时 第一课时学习目标：1 、学会本课生字新词，读通课文。2 、初读课文，初步感知课文内容，找出描写精彩的句子。一 揭题示标。1、 同学们你们知道什么是花脸吗？戴过花脸吗？作者小时候跟同学们一样，爱戴花脸，这花脸给作者留下了一段美好的回忆，今天我们就一起去感受童年的乐趣。板书课题 2、出示目标。二、 初读课文，整体感知。1、 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。并把感受深的句子画出来。2、 指名分自然段读文，纠正错音。3、 理解词语。俨然：好像。克制：抑制。 艳羡：十分羡慕。三、 引导自学，再次感知自读课文，思考：课文围绕“花脸”写了哪几件事？结合“我的视角”冬冬的话找出描写精彩的句子，并在句子旁边写上自己的读书体会。 四 、交流释疑。1、 同桌交流。2、 全班交流：课文围绕“花脸”这条线索，写了“买花脸”，表演“花脸”，因“花脸”惹祸及年后惩罚几件事。3 、同桌交流描写精彩的句子。五、 课堂小结作者童年的故事一定也引起你们对儿时的回忆，把精彩的记录下来，下节课跟同学们一起分享。六、布置作业：1、 听写词语（必做） 俨然 克制 艳羡 咄咄逼人 横刀立马 张牙舞爪 哄堂大笑2 、照样子写词语（选作）花花绿绿 （ ） （ ） （ ）笑嘻嘻 （ ） （ ) ( )板书设计： 花脸 买花脸 表演花脸 惹祸受罚 第二课时学习目标： 1、 精读课文，体会人物内心。 2 、 品味童真，童趣。一、 揭题示标。 1、 上节课，同学们画出精彩语句，认真品读，现在回到学习小组交流交流，一定要大胆说出自己的见解。 2 、出示目标。二 、自学指导。 请同学们四人为一个学习小组分别从“买花脸 ” “表演花脸 ”这两部分的句段中细读感悟，体会人物内心， 品味童真，童趣。三 、交流释疑。 （一） 买花脸部分。（1）、我则不然，最喜欢的是买个花脸。表达出“我”对花脸的喜爱。（2）、我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说“我要那个大红脸”。“不敢用手指它”表现了儿童胆怯的心理。 （3）、卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说“还是这少爷有眼力，要做关老爷。关老爷还得拿把青龙刀呢，我给你挑把顶精神的。”这一句话形象地表现出卖花脸的小商贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销了玩具，语言极富表现力。（4）、我高兴的只是笑，话都说不出。形象的描写出我激动的心情来。（5）、这一段中描写花脸的做法和样子句子读一读，想一想这样写有必要吗？对话脸的详细介绍表现了“我”对花脸的喜欢。（二）“表演花脸 ”部分（1）、我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，那里是小关公，我是大关公哪。这句话写出了“我”得以骄傲的心理。（2）、这样，整个大年三十我一直戴着，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。写出我对花脸爱不释手的心理。 （3）、我手握大刀，摇晃着肩膀，威风的走进客厅，憋足嗓子叫道：“我姓关，名羽，字云长。”这句话通过“我”表演花脸时的动作，语言写出“我”表演时的威风。 （4）我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。 这句话写出了“我”闯祸后恐惧的心理。四 、合作探究。 1 、“我”悟到的“祖传经验”是什么？2 、 读丁丁的话，找出描写花脸做法和样子的部分，想想，这样的描写有必要吗。五 、回顾全文，拓展延伸。1、 文章开头设置悬念，引出下文。2、 文章叙事跌宕起伏，有喜有哀。3 、人物形象栩栩如生，各具特色。4 、文章对我的心理描写的细腻传神。5、文章用朴素的语言叙述自己的亲身经历。六、 布置作业。（必做题）1 、 本文围绕（ ）这条线索，叙述了儿时（ ）几件事，将童年的快乐寓于热闹的过年的气氛当中，展