慈母情深教学设计.doc

慈母情深教学设计 高新区实验小学 陶程【学习目标】1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。准确朗读“龟裂”“攥”等词。2、有感情地朗读课文，通过品味课文中描写母亲语言、动作、外貌的词句，感受母亲爱子之情。3、感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。【课时重点】通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。【教学准备】小黑板【教学过程】一、 揭题导入1、今天我们学习梁晓声母亲当中的一篇文章。（师板书课题，生齐读课题）当“母亲”两个字映入你眼帘时，你眼前闪过怎样的画面？带着你所看到的画面再读课题。2、（在课题“深”下面打上着重符号）我在“深”下加了个着重号，为什么？3过渡师：为什么用“深”字形容慈母的情，这个情到底深在哪里？今天我们就一起来学习这篇课文。二、 生字新词，课文大意1 不看书，凭着预习的记忆，把课文中出现的词工工整整地写下来（出示小黑板）。“我一直想买青年近卫军，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”2出示答案，自己校对。3指名一生读重点指导多音字“龟”，平舌音“攥”齐读。4、理解“震耳欲聋”“龟裂”。三、感悟“慈母情深”1、铺垫：你们曾向母亲要过钱吗？多少不论，只要要过的就举手。你们向母亲要钱时，有过鼻子一酸的感觉么？但这段文字最后，有这么一句话，读我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。为什么我鼻子一酸？带着这个问题，打开课文，静静地读，读着读着，把你特别有感受的地方，用波浪线画出来。（生默读，划线。）2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来，做上批注。3、交流讨论“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”a、七八十台缝纫机发出的声音，什么感觉？震耳欲聋又是什么感觉？把你的感觉放到朗读中去。（读）b、这震耳欲聋的声音只是响了一会儿吗？马上消失了吗？立刻停止了吗？在课文中找依据。这噪声还藏在很多很多的字里行间。找一找c、这就是母亲的工作环境。昨天的母亲在怎样的环境中工作？（生读）明天的母亲将要在怎么样的环境中工作？（生读）春天的母亲将要在怎样的环境中工作？（生读）秋天的母亲将要在怎样的环境中工作？（生读）日复一日，年复一年，母亲就在这样的环境中工作，读d、我第一次看到母亲在这样的环境中工作，假如是你，你看到母亲这样工作，有什么样的感受？过渡：是啊！看到这样的情景，我的鼻子怎能不酸？继续找。“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”a、学生读，谈感受。b、你看到了你一个什么样的母亲（瘦弱的）c、看着自己忙碌着的母亲是如此瘦小，我怎么能不鼻子一酸。过渡：我们再来一起看看这位瘦弱的母亲，感受一下作者的心疼（齐读）。继续找。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”a、学生读，谈感受。b、你们一定发现这个句子写得特别，谁发现了？（每一句话后面都有“我的母亲”，出现了三次）c、师生对比读，边读边思考哪句话给你慢镜头的感觉。师：“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上放，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”生：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”过渡：既然是慢镜头，那就让我们慢慢地看，仔细地看。d、背直起来了，我的母亲。你看到的是一个怎样的背？记忆中母亲的背是怎样的？转过身来了，我看到了母亲的脸，那是一张怎样的脸？曾经母亲的脸是怎样的？仔细地看，那是怎样的一双眼睛？记忆中母亲的眼睛是怎样的？母亲啊，你曾经挺直的背到哪里去了？你曾经光洁的面容到哪里去了？你曾经水灵灵的眼睛到哪里去了（为我们操劳）我多久没有这样仔细的瞧瞧母亲了，她已经不是我记忆中的容颜了！同学们，我们也来跟着作者的眼睛细细的看看这位母亲吧，我读每句前面的部分，你们读我的母亲。边读边想，当你看到这样的母亲，什么感受？过渡：看到这样的母亲，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感受，再来读这一段。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”a、学生读，谈感受。b、从这里你看到一个什么样的母亲？（贫穷的）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。”a、学生读，谈感受。b、读这一句你有什么发现？（出现了4个立刻）c、这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，读d、你看到了一个怎样的母亲？（辛苦）过渡：看到我的母亲这样的劳累，这样的辛苦，我的鼻子怎能不一酸？带着这样的感受再读这段话。母亲对我的爱1、我的母亲竟这样辛苦，当我伸手向母亲要钱买书的是后。母亲又是怎么说，怎么做的？默读课文，画出有关句子。2、交流3、体会“塞”字：母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？（爱与期待）4、是伟大的爱，是无私的爱。这一切汇成四个字慈母情深（齐读）正是慈母情深，“我”才一次觉得自己长大了，应该是个大人了。升华情感，学会表达就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跨门出去。此情此景，我有多少话要对母亲说