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文档简介

慈母情深教学设计 高新区实验小学 陶程【学习目标】1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。准确朗读“龟裂”“攥”等词。2、有感情地朗读课文,通过品味课文中描写母亲语言、动作、外貌的词句,感受母亲爱子之情。3、感受慈母情深,体验人间至深至爱亲情,理解亲情无价。【课时重点】通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情,感受母爱,唤起爱母情感。【教学准备】小黑板【教学过程】一、 揭题导入1、今天我们学习梁晓声母亲当中的一篇文章。(师板书课题,生齐读课题)当“母亲”两个字映入你眼帘时,你眼前闪过怎样的画面?带着你所看到的画面再读课题。2、(在课题“深”下面打上着重符号)我在“深”下加了个着重号,为什么?3过渡师:为什么用“深”字形容慈母的情,这个情到底深在哪里?今天我们就一起来学习这篇课文。二、 生字新词,课文大意1 不看书,凭着预习的记忆,把课文中出现的词工工整整地写下来(出示小黑板)。“我一直想买青年近卫军,想得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知道我来是要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。”2出示答案,自己校对。3指名一生读重点指导多音字“龟”,平舌音“攥”齐读。4、理解“震耳欲聋”“龟裂”。三、感悟“慈母情深”1、铺垫:你们曾向母亲要过钱吗?多少不论,只要要过的就举手。你们向母亲要钱时,有过鼻子一酸的感觉么?但这段文字最后,有这么一句话,读我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。为什么我鼻子一酸?带着这个问题,打开课文,静静地读,读着读着,把你特别有感受的地方,用波浪线画出来。(生默读,划线。)2、我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?请用波浪线划下来,做上批注。3、交流讨论“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”a、七八十台缝纫机发出的声音,什么感觉?震耳欲聋又是什么感觉?把你的感觉放到朗读中去。(读)b、这震耳欲聋的声音只是响了一会儿吗?马上消失了吗?立刻停止了吗?在课文中找依据。这噪声还藏在很多很多的字里行间。找一找c、这就是母亲的工作环境。昨天的母亲在怎样的环境中工作?(生读)明天的母亲将要在怎么样的环境中工作?(生读)春天的母亲将要在怎样的环境中工作?(生读)秋天的母亲将要在怎样的环境中工作?(生读)日复一日,年复一年,母亲就在这样的环境中工作,读d、我第一次看到母亲在这样的环境中工作,假如是你,你看到母亲这样工作,有什么样的感受?过渡:是啊!看到这样的情景,我的鼻子怎能不酸?继续找。“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”a、学生读,谈感受。b、你看到了你一个什么样的母亲(瘦弱的)c、看着自己忙碌着的母亲是如此瘦小,我怎么能不鼻子一酸。过渡:我们再来一起看看这位瘦弱的母亲,感受一下作者的心疼(齐读)。继续找。“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”a、学生读,谈感受。b、你们一定发现这个句子写得特别,谁发现了?(每一句话后面都有“我的母亲”,出现了三次)c、师生对比读,边读边思考哪句话给你慢镜头的感觉。师:“我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上放,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”生:“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”过渡:既然是慢镜头,那就让我们慢慢地看,仔细地看。d、背直起来了,我的母亲。你看到的是一个怎样的背?记忆中母亲的背是怎样的?转过身来了,我看到了母亲的脸,那是一张怎样的脸?曾经母亲的脸是怎样的?仔细地看,那是怎样的一双眼睛?记忆中母亲的眼睛是怎样的?母亲啊,你曾经挺直的背到哪里去了?你曾经光洁的面容到哪里去了?你曾经水灵灵的眼睛到哪里去了(为我们操劳)我多久没有这样仔细的瞧瞧母亲了,她已经不是我记忆中的容颜了!同学们,我们也来跟着作者的眼睛细细的看看这位母亲吧,我读每句前面的部分,你们读我的母亲。边读边想,当你看到这样的母亲,什么感受?过渡:看到这样的母亲,我怎能不鼻子一酸?带着这样的感受,再来读这一段。“母亲掏衣兜,掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”a、学生读,谈感受。b、从这里你看到一个什么样的母亲?(贫穷的)“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌。”a、学生读,谈感受。b、读这一句你有什么发现?(出现了4个立刻)c、这就是我的母亲,我的母亲就是这样挣钱的,读d、你看到了一个怎样的母亲?(辛苦)过渡:看到我的母亲这样的劳累,这样的辛苦,我的鼻子怎能不一酸?带着这样的感受再读这段话。母亲对我的爱1、我的母亲竟这样辛苦,当我伸手向母亲要钱买书的是后。母亲又是怎么说,怎么做的?默读课文,画出有关句子。2、交流3、体会“塞”字:母亲塞到我手里的仅仅是钱吗?(爱与期待)4、是伟大的爱,是无私的爱。这一切汇成四个字慈母情深(齐读)正是慈母情深,“我”才一次觉得自己长大了,应该是个大人了。升华情感,学会表达就这样,我鼻子一酸,攥着母亲的血汗,攥着母亲的疲惫,也攥着母亲那无私而又伟大的爱,跨门出去。此情此景,我有多少话要对母亲说

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